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人教版四年级PEP英语全册教案

引言

四年级是小学英语学习承上启下的关键时期。学生在三年级已经接触了英语的字母、基本问候语和少量词汇，对英语学习有了初步的感知。本学期，我们将继续以人教版PEP英语教材为依托，在巩固已有知识的基础上，进一步拓展学生的词汇量，深化核心句型的理解与运用，培养学生初步的英语听说读写技能，特别是在真实语境中运用语言进行简单交流的能力。本教案旨在为教师提供一个系统、全面且具有操作性的教学指导，帮助教师更好地组织课堂教学，激发学生学习英语的持久兴趣，为他们未来的英语学习奠定坚实基础。

一、全册教材分析

（一）教材总体特点

人教版PEP小学英语四年级教材在编写上遵循了“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，话题丰富多样，如学校生活、家庭、食物、动物、能力、季节等，易于学生理解和接受。教材形式活泼，图文并茂，通过对话、歌谣、故事、游戏等多种形式，为学生创设了真实、生动的语言学习情境。同时，教材注重知识的螺旋式上升和能力的循序渐进，每个单元的知识点既有新授内容，也有对旧知识的复习与巩固。

（二）全册教学内容与目标

1.词汇：能够听、说、认读本学期所学的核心词汇（约XXX个），并能在图片、实物或情景的帮助下理解和运用这些词汇描述人、事物、动作和简单的情景。

2.句型：能够听、说、认读并运用本学期所学的核心句型，进行简单的日常交流和信息传递。

3.对话：能够听懂简单的对话，并能根据情景进行简单的角色表演。

4.阅读：能够读懂简单的配图小故事或短文，理解大意。

5.书写：能够规范书写26个英文字母的大小写，并能尝试抄写简单的单词和句子。

6.语音：初步感知字母在单词中的发音，特别是一些常见的字母组合发音。

7.文化意识：初步了解中西方文化的差异，如一些简单的礼仪、节日习俗等。

8.学习策略：培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，善于观察、模仿，以及在学习中互助合作的良好习惯。

（三）教学重难点

1.重点：

*核心词汇的认读、理解和初步运用。

*核心句型的理解和在情境中的运用。

*培养学生的听说能力，特别是在真实语境中进行简单交流的能力。

2.难点：

*部分词汇的准确发音，如含有连读、失去爆破等现象的单词或短语。

*名词单复数、be动词的正确使用等语法点的初步感知和运用。

*将所学语言知识灵活运用于实际交流中。

*培养学生的认读和初步书写能力。

二、教学准备与建议

（一）教学理念

1.学生为本：关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个体差异，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

2.交际为重：坚持英语教学的交际性原则，将语言学习与实际运用紧密结合，创设尽可能多的语言实践机会。

3.兴趣先行：通过多样化的教学活动和教学手段，激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣。

4.过程体验：引导学生在参与、体验、探究的过程中学习和运用语言，培养其自主学习能力和合作精神。

（二）教学方法与手段

1.直观教学法：充分利用实物、图片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情景，让学生在情景中感知、理解和运用语言。

3.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“闪卡游戏”、“听音辨物”、“角色扮演”、“接力赛”等，使学生在玩中学，学中玩。

4.TPR（全身反应法）教学法：通过模仿、动作、表情等体态语，帮助学生理解和记忆语言，特别是动词和指令性语言。

5.任务型教学法：设计一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语言知识和技能。

6.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

（三）教学资源

1.教材：人教版PEP小学英语四年级上下册学生用书、活动手册、教师教学用书。

2.教具：单词卡片、图片、实物、教学挂图、录音机、磁带、多媒体课件等。

3.课外资源：英语儿歌、动画片、简单的英语故事书、英语学习网站等。

（四）学情分析与教学调整

四年级学生已经有了一年的英语学习基础，对英语有一定的好奇心和学习兴趣。但学生的学习水平和接受能力存在差异。在教学中，教师应：

*关注个体差异：对学习困难的学生给予更多的关注和辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容。

*鼓励大胆开口：创造宽松的语言环境，鼓励学生大胆尝试说英语，不怕犯错。

*及时反馈与表扬：对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，保护学生的学习积极性。

*灵活调整教学进度和方法：根据班级整体学习情况和学生的反应，适时调整教学策略。

三、分单元教学计划（示例：Unit1