（核心素养目标）20《声音的产生》教学设计 青岛版五四制四年级上册科学.pdfVIP

核（心素养目标）20《声音的产生》教学设计青岛版

五四制四年级上册科学

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《声音的产生》

2.教年级和班级：四年级

3.授课时间：第20周

4.教时数：2课时9（0分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过播放不同物体的声音，引导生思考声音是如何产生的。

2.新课内容：

a.讲解声音的定义，介绍声音是一种机械波。

b.介绍声音的产生原理，如振动、介质等。

c.演示实验：通过敲击物体、拨动弦乐等实验，让生直观地感受声音的产生。

3.课堂讨论：引导生讨论声音产生的条件，总结出声音产生的关键因素。

4.课堂练习：让生动手制作简单的弦乐器，观察并记录声音的产生过程。

第二课时：

I.复习上节课的内容，回顾声音产生的原理。

2.新课内容：

a.讲解声音的传播，介绍声音在空气、固体和液体中的传播速度。

b.介绍音调、响度和音色的概念，并让生通过实验感受不同参数对声音的影

响。

c.演示实验：通过改变弦乐器的弦的长度、松紧度等，让生了解音调的变化。

3.课堂讨论：引导生讨论声音传播的特点，总结出声音传播的规律。

4.课堂练习：让生分组进行实验，探究不同介质中声音的传播速度。

课后作业：

1.完成课本相关练习题，巩固所知识。

2.观察生活中的声音现象，思考声音产生的原理和传播过程。

教目标：

1.让生了解声音的产生原理，知道声音是如何传播的。

2.培养生的实验操作能力，提高生的观察和思考能力。

3.引导生关注生活中的声音现象，激发生对科的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养生的科探究能力和科思维能力。通过习《声音的产生》，

使生能够理解声音的产生原理和传播过程，掌握基本的声知识。在实验和观

察过程中，培养生的问题发现、分析和解决能力，提升生的实验操作技能和

观察能力。同时，通过对生活中声音现象的关注，激发生对科的兴趣，培养

生热爱科、探索未知的情感态度，增强生的科核心素养。

教难点与重点

1.教重点

a.声音的产生原理：振动是声音产生的前提，任何发声体都在振动。

-通过实验演示，如敲击音叉、拨动吉他弦等，让生直观感受振动的产生。

b.声音的传播：声音需要介质传播，不同介质中声音的传播速度不同。

-通过实验比较声音在空气、水中的传播速度，强调声音传播的规律。

c.音调、响度和音色的概念及其影响因素。

-通过弦乐器的制作和调整，让生理解音调与弦的长度、松紧度的关系。

d.声音的产生和传播在实际生活中的应用。

-分析生活中常见的声音现象，如电话铃声、汽车喇叭声等，让生了解声音的

实际应用。

2.教难点

a.振动与声音之间的联系：生可能难以