高中数学《函数最大值和最小值》说课稿(共23张课件).pptxVIP

MaximumValueMinimumValueofFunction;说教材;总结知识和方法，课堂评价并提出希望.

观察、比较法；

∴所求最大值是13，最小值是4．

可能存在于极值点处或区间端点处.

（1）在学习过程中，观察、归纳、表述、交流、合作，

教材编写意图:运用求导法,确定函数的最大值或最小值,体现导数工具性作用.

作业必做题：P1341.

例2如图，有一长80cm宽60cm的矩形不锈钢薄板，用此薄板折成一个长方体无盖容器，要分别过矩形四个顶点处各挖去一个全等的小正方形，按加工要求,长方体的高不小于10cm且不大于20cm,设长方体的高为xcm，体积为Vcm3．问x为多大时，V最大?并求这个最大值．

最终形成认识．

及时巩固重点内容，使所有学生都体验到成功

用导数法求解函数的最大值与最小值更具一般性,是本节课学习的重点.

通过优化导数法求函数最值的过程,培养学生的

所以体积V与高x有以下函数关系

（1）在学习过程中，观察、归纳、表述、交流、合作，

当x变化时，的变化情况如下表：;目标制定;目标制定;目标制定;目标制定;目标制定;创设情境

铺垫导入;创设情境

铺垫导入;创设情境

铺垫导入;创设情境

铺垫导入;合作学习

探索新知;合作学习

探索新知;指导应用

鼓励创新;指导应用

鼓励创新;因材施教，及时反馈.

与引例前后呼应,继续巩固新知,同时让学生体会

练习:求下列函数在所给的区间上的最大值与最小值.

∴所求最大值是13，最小值是4．

（1）求f(x)在(a,b)内的极值；

解：由长方体的高为xcm，

方法和步骤．

在[a,b]上必有最大值与最小值.

解：由长方体的高为xcm，

部可能的极值点.

(x∈[a,b])的解中.

教材编写意图:运用求导法,确定函数的最大值或最小值,体现导数工具性作用.

1．这节课你学到了什么？

例1求函数在区间上的最大值与最小值．

所以体积V与高x有以下函数关系;指导应用

鼓励创新;指导应用

鼓励创新;指导应用

鼓励创新;创设情境

铺垫导入;目标制定;E-mail: