《小学数学课程与教学论教学》教学大纲.pdfVIP

教学方法和教学形式建议

1.根据各章教材内容特点，做好多媒体教学资源一体化设方案，使面授、自学、

讨论、实践等各种形式相互结合，获得良好的学习效果。

2.加强学法辅导，帮助学生运用好多种媒体教育资源，开展学习交流活动。

3.本课程兼具理论性和实践性，在理解课程基本概念的基础上，重点掌握小学数

学课程与教学论的基本原理、具有小学数学课程教学的基本能力。因此，在教学过程

中，要引导学生参与设、开发小学数学课程教学系统，应选择适当的课程价值取向

完成相应的活动设任务。鼓励学生将设的教育活动方案运用于教育实践，并开展

教育反思，帮助改进本人的教育、教学工作。

4.安排好教育实践环节。组织学生进行小学数学课程教学的观摩，完成见习报告。

上篇低（年级一、二年级）

（一）学习能力指标

1.数与代数

第一，认识简单的整数、分数以及小数，懂得这些数所包含的实际意义；

第二，认识生活中常见的量，理解它们之间的关系；

第三，理解数的运算的实际意义并能掌握基本的运算方法；

第四，根据学生已有的经验、知识，探索生活中的一些简单规律。

2.空间与图形

认识简单的几何图形和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相

对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

3.统与概率

对数据的统过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能

根据统结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

4.实践与综合运用

初步获得一些数学活动经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他

人合作交流，获得积极的数学学习情感。

二（）教学重难点

重点：根据学生已有的经验、知识，探索生活中的一些简单规律；初步感受事件

发生的不确定性和可能性；建立初步的空间观念。

难点：建立初步的空间观念。

三（）课时分配

上篇共分为四章，第一章5课时；第二章5课时；第三章6课时；第四章5课时。

（四）教学提纲

上篇共分为四章。每章的教学提纲如下。

第一章低年级儿童数学学习能力指标

第一节低年级儿童“数与代数”学习能力指标

一、课《标》中第一学段的有关规定

二、低年级儿童“数与代数”学习的特点

三、低年级儿童“数与代数”学习能力指标确定

第二节低年级儿童”空间与形”学习能力指标

一、课《标》中第一学段的有关规定

二、低年级儿童“空间与形”学习特点

第三节低年级儿童”统计与概率”学习能力指标

一、课《标》中第一学段的有关规定

二、低年级儿童“统计与概率”学习能力指标的确定

第四节低年级儿童”实践与综合运用”学习能力指标

一、《课标》中第一学段的有关规定

二、低年级儿童”实践与综合运用”的学习特点

三、低年级儿童“实践活动”学习能力指标的确定

第二章低年级数学教材分析

第一节低年级“数与代数”教材分析

一、低年级“数与代数”教材内容的选择与编排特点

二、低年级“数与代数”教材内容的呈现

第二节低年级“空间与形”教材分析

一、低年级“空间与形”教材内容的选择与编排

二、低年级”空间与形”教材内容的呈现

第三节低年级“统计与概率”教材分析

一、低年级“统计与概率”教材内容的选择与编排特点

二、低年级“统计与概率”教材内容的呈现方式

第四节低年级“实践活动”教材分