统编版一年级上册道德与法治《第2课 我向国旗敬个礼》说课稿.docxVIP

统编版一年级上册道德与法治《第2课我向国旗敬个礼》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版一年级上册道德与法治第二课《我向国旗敬个礼》。一年级是学生道德认知与行为习惯养成的关键起步阶段，本节课以“国旗”为核心载体，旨在引导学生建立对国家象征的初步认知，培养爱国情感的萌芽。接下来，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

《我向国旗敬个礼》选自统编版一年级上册道德与法治第一单元“我是小学生啦”，本单元围绕学生从幼儿园到小学的角色转变，聚焦“规则意识”“集体认同”“国家认知”三大核心素养。本节课是单元中“国家认知”的重要落脚点，承接第一课《开开心心上学去》的校园适应内容，又为后续学习“热爱集体”“热爱祖国”等主题奠定基础。

教材内容以生活化场景为依托，通过“国旗什么样”“什么时候能看到国旗”“怎样向国旗敬礼”三个板块，将抽象的国家符号转化为学生可感知、可操作的具体内容。一年级学生对“国旗”的认知多停留在“红色、有星星”的表面特征，缺乏对其象征意义的理解，也未形成规范的敬礼行为习惯。因此，本节课需以直观形象的教学方式，将“国旗代表国家”的核心概念融入趣味活动，让学生在观察、体验、实践中建立对国旗的尊重与热爱。

二、说教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”“道德修养”素养要求，结合一年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.能准确说出国旗的颜色（红色）、图案（五颗黄色五角星），知道国旗是中华人民共和国的象征和标志；

2.列举2-3个能看到国旗的场景（如学校升旗仪式、天安门广场、电视里的国庆活动）；

3.学会规范的敬礼姿势（右手五指并拢，指尖向上，举至额前，掌心向左下方），能在合适的场合主动敬礼。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、观看视频、模拟演练、小组讨论等活动，提升观察能力、模仿能力和简单的表达能力，初步养成“从生活中发现国家符号”的意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受国旗的庄严与神圣，萌发对国旗、对祖国的热爱之情；

2.愿意在看到国旗时保持尊重，主动参与升旗仪式，养成规范敬礼的行为习惯。

三、说教学的重难点

基于教学目标和学生的认知起点，我将本节课的重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识国旗的特征，理解国旗的象征意义（红色代表革命，五颗星代表中国共产党领导下的工人、农民、知识分子、小资产阶级和民族资产阶级的大团结）；

2.学会规范的敬礼姿势，并能在合适场合主动敬礼。

确定依据：国旗的特征与象征意义是“国家认知”的基础，规范敬礼是“尊重国旗”的具体行为体现，二者直接关联本节课“认知国旗、尊重国旗”的核心目标，需重点突破。

（二）教学难点

1.理解“国旗是国家象征”的抽象概念（一年级学生难以理解“象征”的含义，需通过具体场景转化）；

2.养成“主动在合适场合敬礼”的自觉意识（避免“课堂会做、生活中不做”的脱节问题）。

突破策略：通过“天安门升旗仪式视频”“消防员叔叔向国旗敬礼”等真实场景，让学生感受“尊重国旗”的情感氛围；通过“校园升旗仪式模拟演练”“家庭任务打卡”，将课堂行为延伸到生活中，强化自觉意识。

四、说教法

考虑到一年级学生注意力持续时间短、具象思维为主的特点，本节课主要采用以下3种教法：

1.直观演示法：展示国旗实物、播放升旗仪式视频，用直观形象的素材吸引学生注意力；

2.情境模拟法：创设“班级升旗仪式”情境，让学生在模拟中练习敬礼，强化行为记忆；

3.启发谈话法：通过“国旗为什么是红色的？”“看到国旗时我们应该怎么做？”等问题，引导学生主动思考，逐步理解知识。

五、说学法

结合教法，引导学生采用以下3种学法，实现“学思用结合”：

1.观察体验法：观察国旗特征、体验敬礼动作，在“看、做”中感知知识；

2.模仿练习法：模仿老师、视频中的敬礼姿势，通过反复练习掌握规范动作；

3.合作交流法：小组内分享“自己看到过的国旗”，在交流中拓展认知，提升表达能力。

六、说教学过程

为实现教学目标、突破重难点，我将教学过程设计为“导入新课—讲授新课—课堂小结—板书设计—布置作业”五个环节，总时长40分钟。

（一）导入新课：趣味猜谜，激发兴趣（5分钟）

1.出示谜语：“有面旗帜真鲜艳，红底黄星亮闪闪，庄严场合常常见，代表祖国在眼前。”（打一国家标志）；

2.学生自由猜测，教师引导说出“国旗”，并出示国旗实物，提问：“大家见过国旗吗？在哪里见过？”；

3.随机邀请2-3名学生分享，自然过渡到本节课主题：“今天我们就一起认识