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河北2025自考[教育学]德育原理高频题(考点)

一、单选题（共10题，每题2分）

要求：每题只有一个最符合题意的选项。

1.德育的基本途径是（）。

A.思想品德课与其他学科教学

B.社会实践活动

C.校园文化建设

D.家校合作

2.我国中小学德育的核心内容是（）。

A.道德认知的培养

B.道德情感的培养

C.道德行为的养成

D.道德意志的锻炼

3.提出“德育过程是知、情、意、行的统一”的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.乌申斯基

C.凯洛夫

D.马卡连柯

4.社会性道德规范的主要特征不包括（）。

A.普遍性

B.强制性

C.稳定性

D.发展性

5.德育的间接性特点是指（）。

A.德育目标与教育目标一致

B.德育影响是通过其他教育活动实现的

C.德育内容与学科知识结合紧密

D.德育评价以量化为主

6.在德育过程中，教师通过创设情境、激发情感的方法属于（）。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.情境体验法

D.价值澄清法

7.道德评价的主要形式不包括（）。

A.内省

B.表扬

C.批评

D.测验

8.中小学德育的基础性体现在（）。

A.培养学生的道德意识

B.提高学生的道德能力

C.促进学生的全面发展

D.维护社会道德秩序

9.德育的教育性原则要求（）。

A.德育与智育、体育等分设课程

B.德育渗透在其他学科教学中

C.德育以强制手段为主

D.德育内容脱离社会实际

10.提出“德育就是塑造灵魂”的教育家是（）。

A.苏霍姆林斯基

B.罗尔斯

C.杜威

D.皮亚杰

二、多选题（共5题，每题3分）

要求：每题有2-4个最符合题意的选项，多选、错选、漏选均不得分。

1.德育的基本方法包括（）。

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实践锻炼法

D.陶冶教育法

E.价值澄清法

2.影响德育过程的外部因素有（）。

A.家庭教养方式

B.社会文化环境

C.学校德育目标

D.学生自身特点

E.媒体宣传导向

3.道德行为的特征包括（）。

A.目的性

B.恒常性

C.社会性

D.情感性

E.实践性

4.德育的评价原则包括（）。

A.科学性原则

B.发展性原则

C.客观性原则

D.整体性原则

E.道德绝对性原则

5.中小学德育的内容主要包括（）。

A.道德知识教育

B.社会公德教育

C.法纪教育

D.职业道德教育

E.爱国主义教育

三、判断题（共10题，每题1分）

要求：判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

1.德育就是政治教育。（×）

2.道德情感是道德行为的直接动力。（√）

3.德育过程是封闭的、独立的。（×）

4.教师的道德行为对学生具有示范性。（√）

5.道德评价只能采用表扬的形式。（×）

6.德育目标应与社会发展要求相一致。（√）

7.德育的“知行统一”要求道德认知与行为同步发展。（√）

8.家庭是德育的起始阶段。（√）

9.德育内容应完全符合学生的年龄特点。（×）

10.德育评价只能通过考试进行。（×）

四、简答题（共5题，每题5分）

要求：简明扼要地回答问题。

1.简述德育的社会性特点。

2.简述德育的科学性原则。

3.简述德育的层次性原则。

4.简述德育的实践性原则。

5.简述德育的长期性特点。

五、论述题（共2题，每题10分）

要求：结合实际，深入分析问题。

1.论述德育的知、情、意、行统一的内在关系。

2.结合河北省社会发展现状，论述德育的地域性特点及实践意义。

答案与解析

一、单选题

1.A（德育的基本途径是各科教学，这是我国中小学德育的主要方式。）

2.C（道德行为是德育的最终目标，也是衡量德育效果的关键。）

3.B（乌申斯基强调德育的统一性，即知、情、意、行的协调。）

4.B（社会性道德规范具有普遍性、稳定性，但并非强制性的。）

5.B（德育间接性指其影响通过其他教育活动实现，而非直接灌输。）

6.C（情境体验法通过创设情境激发情感，符合德育特点。）

7.D（测验不属于道德评价形式，道德评价以定性为主。）

8.A（中小学德育的基础性在于培养学生的道德意识。）

9.B（教育性原则要求德育渗透在各科教学中，而非孤立。）

10.A（苏霍姆林斯基强调德育是“灵魂工程”。）

二、多选题

1.A、B、C、D（德育的基本方法包括说理、榜样、实践、陶冶。）

2.A、B、E（家庭、社会文化、媒体是外部因素，学生特点属内部因素。）

3.A、B、C、E（道德行为具有目的性、恒常性、社会性、实践性。）

4.A、B、C、D（德育评价原则包括科学性、发展性、客观性、整体性。）

5.