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核心素养视角下高中课堂教学评价的思考
引言
评价结果的合理运用是核心素养视角下课堂教学评价的另一个挑战。在传统的评价体系中，成绩往往是唯一的评价依据，这导致学生过度关注考试成绩，忽视了其他能力的发展。而在核心素养视角下，评价结果应更加全面，且需结合学生的发展需求进行合理运用。教师应将评价结果转化为促进学生进一步学习与成长的动力，避免将评价结果简单地作为决策或晋升的唯一标准。在评价结果的应用中，应更加注重学生的全面发展，推动学生在学术、情感、态度等各方面的均衡发展。
过程性评价在核心素养视角下的课堂教学评价中占据重要地位。不同于传统的终结性评价，
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