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小学三年级美术课堂教学方案

一、课题名称

《有趣的线条》

二、授课年级

小学三年级

三、课时

1课时

四、授课类型

造型·表现

五、教学目标

（一）知识与技能

引导学生认识线条的基本形态（如直线、曲线、折线等），了解线条的表现力；学习运用不同工具（铅笔、彩笔、油画棒等）画出具有方向、粗细、疏密变化的线条，并尝试用线条组合表现简单的物象或情感。

（二）过程与方法

通过观察生活中的线条、欣赏艺术作品中的线条运用，激发学生对线条的感知力；通过小组讨论、尝试绘画、作品互评等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观

感受线条在艺术创作中的魅力，体验用线条表达情感的乐趣，培养对生活的观察力和审美情趣，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。

六、教学重难点

（一）教学重点

认识线条的基本形态（直线、曲线、折线等），并能运用不同工具画出有变化的线条。

（二）教学难点

引导学生理解线条的情感属性，并用线条组合表现简单的物象或内心感受。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含生活中的线条图片、艺术家作品中的线条范例，如吴冠中作品、儿童画中的线条运用等）；

2.各种绘画工具（铅笔、彩铅、油画棒、水彩笔等）、画纸；

3.线条装饰的实物（如条纹围巾、波浪纹花瓶、编织篮等）。

（二）学生准备

绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔或油画棒）、图画本。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师手持一根彩色毛线，随意摆弄出直线、曲线、波浪线等形态，提问：“同学们，看老师手中的线像什么？它能变成什么样子？”（引导学生联想，如直线像马路、曲线像小河、波浪线像海浪等）。

2.揭示课题：“线条是我们生活中无处不在的朋友，它不仅能勾勒形状，还能表达情绪。今天，我们就一起来学习《有趣的线条》，探索线条的秘密。”

（二）探索新知（约10分钟）

1.认识线条的基本形态

展示生活中的图片（如笔直的高楼、弯曲的山路、锯齿状的树叶边缘），引导学生观察：“这些物体的边缘分别是什么样的线条？”（学生回答后，教师总结直线、曲线、折线、波浪线等基本线条名称）。

小组讨论：“这些线条给你什么感觉？”（如直线挺拔、曲线柔和、折线尖锐）。

2.感受线条的表现力

欣赏艺术作品：展示吴冠中《春如线》局部（用流畅的曲线表现春天的灵动）、蒙克《呐喊》局部（用扭曲的线条表现紧张的情绪），提问：“画家是用什么线条表达画面情感的？如果让你用线条画‘开心’和‘生气’，你会用什么样的线条？”

教师示范：用不同线条快速画简单图形（如用直线画“愤怒的太阳”，用曲线画“微笑的月亮”），让学生直观感受线条的情感差异。

（三）艺术实践（约15分钟）

1.创作要求：“请同学们选择自己喜欢的工具，用线条画一幅画。可以画生活中的事物（如小动物、植物、风景），也可以画自己的心情（如开心的线条、安静的线条）。注意运用至少两种不同的线条，并让线条有粗细、疏密的变化。”

2.教师指导：

提醒学生先构思画面内容，再选择合适的线条；

鼓励学生大胆下笔，尝试用不同力度画出线条的粗细变化（如用力画粗线，轻轻画细线）；

对有困难的学生进行个别辅导，如启发：“如果画一棵大树，树干可以用什么线条？树枝呢？”

（四）展示与评价（约7分钟）

1.作品展示：将学生作品贴在“线条画廊”展示区，学生自主欣赏。

2.多元评价：

学生自评：“你用了哪些线条？想表达什么？”

学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？它的线条有什么特点？”

教师评价：重点表扬有创意、线条运用丰富或情感表达鲜明的作品，强调“没有对错，只要大胆尝试就是成功”。

（五）小结与拓展（约3分钟）

1.课堂小结：“今天我们认识了直线、曲线等有趣的线条，还用线条创作了美丽的作品。希望同学们以后多观察生活中的线条，发现更多线条的魅力。”

2.课后拓展：“回家后，试着用线条装饰自己的文具盒或书包，或者和爸爸妈妈一起用线条合作一幅‘家庭心情画’。”

九、板书设计

有趣的线条

一、基本线条：直线（挺拔）、曲线（柔和）、折线（尖锐）…

二、创作提示：

1.选主题（事物/心情）

2.用线条（粗细、疏密）

3.大胆画！

十、教学反思

1.是否充分调动了学生的参与积极性？如何让内向学生更主动表达？

2.线条的情感属性讲解是否清晰？是否需要增加更多学生互动体验环节（如用身体模仿线条）？

3.学生作品中线条的多样性是否体现？下次可提供更多工具（如棉签、海绵）让线条表现更丰富。

注：本方案可根据班级实际情况调整环节时长，重点关注学生对线条的“观察—理解—运用”过程，鼓励个性化表达。