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苏教版小学三年级语文说课稿《花瓣飘香》
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
说教材
1、教材分析
《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，
依循事变生长颠末，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，
层层叙写，引人入胜。也是定时间的差别分为四个部份。
第一部份(第一自然段)：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份(第二自然段)：写“我”看到了一个小女孩的花丛
中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份(第三至第十自然段)：这是文章的重点段，写“我”
通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给抱病的妈妈。
第四部份(最后一个自然段)：写我买来两盆月季花，一盆送
给了小女孩，另一盆放在本身母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小
心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课
文内容，可以增强教学效果。
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2、教学要求
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课
文。
(2)会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。
能认、读1个二类识字。
(3)凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思
想感情，陶冶高尚情操。
教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
说教、学法
说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教
法：
1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文
字对事件的记载。本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人
物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有
效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
学法：
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我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教
学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义
深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解
答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。
爱是人类永恒的主题。在生活、学习过程中，你一定得到过
许多关爱。请你选择让你感受最深的一件事情写出来。注意要把
事情写清楚，能给读者留下深刻的印象。题目自拟。
2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，
进一步理解文章的内涵。
说教学设计
我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。
一、谈话导入、揭示课题
请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么?想一想
小女孩手捧花瓣在想什么?谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣
飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题?
二、再读课文，理清脉络
启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的?
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讨论、交流让学生明确，教师出示板书：
第一自然段写花开。第二自然段写摘花。
第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。
社会就像一张网，错综复杂，我们难免与别人有误会或磨擦，
学会宽容，用爱来充满内心，善待恩怨，学会尊重你不喜欢的人，
在自己的仇恨袋里装满宽容，那样才会少一份怨恨，多一份快乐，
才会赢得更多的尊重。
三、逐层理解，品位语言，推敲句意
1、思考：第一段在全文起什么作用?让我们知道了什么?
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