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幼儿园社会核心价值观教学设计

在幼儿期播撒下社会核心价值观的种子，并非简单的知识灌输，而是一种基于幼儿年龄特点与认知规律的生活启蒙和行为养成。这需要教育者以专业的视角，将宏大的价值理念转化为幼儿可感、可知、可行的生活经验与游戏活动。本设计旨在探讨如何在幼儿园教育实践中，自然、有效地渗透社会核心价值观教育，促进幼儿社会性情感的健康发展。

一、设计理念与目标定位

核心理念：幼儿园阶段的社会核心价值观教育，应坚持“生活即教育”、“游戏为基本活动”的原则，避免成人化的说教与抽象概念的传递。教育的重点在于创设丰富的情境，引导幼儿在亲身体验、积极互动和愉快游戏中，初步感知和理解价值观的基本内涵，并内化为自身的行为习惯和情感态度。

总体目标：

1.情感态度层面：培养幼儿对身边人、事、物的积极情感，如爱祖国、爱家乡、爱集体、爱同伴、爱长辈的初步情感；体验合作、分享、谦让带来的快乐；萌发规则意识、责任感和初步的正义感。

2.认知理解层面：帮助幼儿理解与自身生活紧密相关的核心价值观的浅显含义，如知道“团结”就是大家一起努力做事，“诚实”就是不说谎等。

3.行为技能层面：引导幼儿学习在不同情境下表现出符合核心价值观要求的基本行为，如友好交往、乐于助人、遵守集体规则、爱护环境等。

二、内容选择与主题转化

将社会核心价值观的十二个关键词，根据幼儿的年龄特点和生活经验，进行筛选、分解与转化，使其成为贴近幼儿生活的教育主题。

1.国家层面价值目标的幼儿转化：

*富强、民主、文明、和谐：对于幼儿而言，更多体现在感受生活的美好、幼儿园和班级的温馨和谐氛围、学习文明的行为习惯（如礼貌用语、排队等待）、体验家乡的发展变化等。可转化为“我们的幸福生活”、“文明小卫士”、“我爱我的家乡”等主题。

2.社会层面价值目标的幼儿转化：

*自由、平等、公正、法治：在幼儿园集体生活中，表现为幼儿拥有自主选择游戏的权利、同伴间平等的交往机会、感受规则的公平性（如轮流、分享）、了解基本的安全规则和行为规范。可转化为“我的游戏我做主”、“大家一样棒”、“班级小规则”等主题。

3.个人层面价值目标的幼儿转化：

*爱国、敬业、诚信、友善：这是与幼儿个体行为联系最为紧密的部分。“爱国”可从爱幼儿园、爱家乡、认识国旗国徽等入手；“敬业”可通过了解父母的工作、尊重老师的劳动等方式感知；“诚信”即说真话、不随便拿别人东西、答应的事情要做到；“友善”则是幼儿同伴交往的核心，如分享、合作、关心他人。

核心聚焦：在幼儿园阶段，应重点聚焦于幼儿能直接感知和体验的“爱国”（初级情感）、“诚信”、“友善”、“文明”、“和谐”（班级氛围）、“法治”（规则意识）等内容的初步建立。

三、教学策略与方法运用

1.游戏化教学法：这是幼儿园教育的基本方法。通过角色游戏（如“文明小顾客”、“爱心医院”）、建构游戏（如“我们的美好家园”）、规则游戏等，让幼儿在游戏中体验和践行价值观。

2.故事讲述与绘本阅读：选择蕴含核心价值观内容的优秀儿童故事、绘本，引导幼儿理解故事情节，讨论故事中人物的行为和情感，从而潜移默化地受到影响。

3.情境创设与角色扮演：创设与价值观相关的生活情境或问题情境，引导幼儿进行角色扮演，体验不同角色的情感和行为，学习解决问题的正确方式。

4.生活渗透法：将价值观教育融入一日生活的各个环节，如晨间问候（友善、文明）、进餐环节（爱惜粮食、遵守秩序）、区域活动（合作、分享）、户外活动（遵守规则、安全第一）等。抓住偶发事件进行随机教育。

5.榜样示范法：教师的言行举止是幼儿最直接的榜样。教师应以身作则，展现出友善、诚信、敬业等品质。同时，及时肯定和表扬幼儿表现出的积极行为，树立班级中的好榜样。

6.移情训练法：引导幼儿理解和感受他人的情感，如“如果你是他，你会怎么想？”培养幼儿的同情心和利他行为。

7.环境熏陶法：精心创设班级环境，如设立“爱心角”、“文明之星”展示墙、张贴体现合作分享的图片等，让环境成为“无声的老师”。

四、活动设计示例与说明

活动主题：“你帮我，我帮你”——友善与合作篇

*年龄段：中班

*活动目标：

1.初步理解“友善”和“合作”的含义，知道同伴之间要友好相处，互相帮助。

2.体验与同伴合作游戏的乐趣，学习简单的合作方法。

3.尝试在游戏中帮助遇到困难的同伴。

*活动准备：

1.绘本故事《小蚂蚁搬西瓜》或《合作的小刺猬》。

2.合作性游戏材料：如需要两人配合才能完成的拼图、大型积木、拉力器玩具等。

3.歌曲《好朋友》。

*活动过程：

1.导入：故事分享与讨论

*教师讲述绘本故事，引导幼儿讨论：故事里的小动物们遇到了什么困难？它们是怎么做的？如果没有大家的帮助/合作