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CDIO理念下儿科临床教师角色转变与专业发展
前言
CDIO（Conceive—Design—Implement—Operate）理念最初源于工程教育，其核心是将学生从理论学习到实际应用的全过程进行系统培养。其核心思想在于通过实践教学的模式，帮助学生从构思、设计、实施到操作的各个阶段，逐步培养其解决实际问题的能力。随着教育改革的推进，CDIO理念逐步应用于医学教育，尤其在儿科临床教学中逐步形成了创新的教学模式。
实施阶段是CDIO理念中至关重要的一步，直接关系到学生临床能力的培养。在儿科临床教学中，实施阶段应注重学生基本技能的训练，如听诊、触诊
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