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小学二年级语文下册教学计划（10篇）

小学二年级语文下册教学计划1

一、教材分析

本教材共包括以下几个部分：

1、卷语

2、识字：两个单元

3、课文：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际：五个话题做（好准备去春游、过生日、向伙伴介

绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6、积累与运用：七次

7、附录：我认识的字，我会写的字

二、教学重点、难点：

1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中,

结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

3、积累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。

三、教学目标：

第四册是低段（1—2年级）的最后一学期，在教学中应该在把

握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成

阶段目标。

1、识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要

规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方

显能干。

2、阅读

喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展

语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。

4、口语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表

意见。

5、综合性学习

培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外

结哈，注重探究性C

四、教学措施：

1、把握本册教材的,识字类型，引导学生自主识字，适当运用

识字游戏，落实小步快进的策略。

2、改进口语交际教学策略。

一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。

二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。

三是导学生在日常生活中积极主动地锻炼。

3、注意导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理

解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因人而异。

5、开多学生的视野，主动积累好词佳句。

小学二年级语文下册教学计划2

一、学生知识现状分析：

经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能

正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的

笔画、笔顺、偏旁加结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词

义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能

正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认

识句号、逗号、问导、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字

姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个

学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难,

有待这一学期进一步加强教育。

二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目：

本册教材由“培养良好的学习习惯4（）”与“识字”、“课文”

组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单

元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

“识字”课有三种形式：

词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较3（、4、7）、特殊

偏旁的认识8（）

每单元的“课文”在内容上相对集中：

第一单元：春光篇（1-4）；

第二单元：哲理篇（5-8）；

第三单元：亲情篇9（-12）；

第四单元：勤学篇（13—16）；

第五单元：爱国篇（17—20）；

第六单元：科技篇2（1—24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地

接受思想教育，提供了丰的材料。每单元一个综合练习，重视综

合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际

及综合性学习等内容，既相对独立