小学二年级语文上册期末总结（20篇）.pdfVIP

小学二年级语文上册期末总结2（0篇）

小学二年级语文匕册期末总结精（选20篇）

小学二年级语文上册期末总结篇1

新的学年就要开始了，回首过的一学年，我感叹良多，我

本着全面培养学生具有创新能力，实践水平的高素质的现代人的

思想，全身心地投入到教学中，点滴作法涌上心头，在此谈谈我

在教学中的一些做法。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具

性的有机结合。在备课时我认真学习新课标，学习新的教育教学

理念，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，力求实施有

效教学，取得了显著的教学效果。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。

例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教

学方法。首先借助拼音识字、掉拼音识字、带生字进课文、读

短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读

扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学年我加强

了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，

并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生

一读二临三比较。“读”指读贴，即仔细观察生字的间架结构、

书写位置；“临”指照范写临摹；“比较”是指比一比与范字的

差异、学会评价。通过以上训练我班学生的书写较之以前有很大

进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，

极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯

阅读教学继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗

读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语

气。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法。与

一年级不同的是逐渐“结合下文和生活实际了解课文中词句的

意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣

味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还值

得一提的就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读量和一年级

比大大增加，除了学校要求读的八本书外，我还鼓励学生阅读一

些适合他们也为他们所喜欢的儿童文学作品。和家长联系，提倡

亲子共读，规定固定的阅读时间。午间阅读和晚间阅读一直坚持

比较好的学生这一学年的课外阅读量大大超过课标规定的标准，

课外知识增长迅速。

四、注重口语训练，为写话打下基础。

“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会

道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”

势在必行。整个学年，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。

给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望,

勇敢地畅所欲言。在有话说的基础，教给同学一些说的技巧，

用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表

达自己要说的话。同时，叫其他同学士会听，能够评议同学的发

言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的

飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引

导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到

锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说

出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，

鼓他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的

要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩

较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，

有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力

有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，

然后写，最后修改并抄正。重点不在写了多少，而是着重培养孩

子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所闻所感。

五、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。