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提升小学中年级数学计算能力的教学策略

张伟

辽宁省抚顺市新抚区西十路小学，辽宁抚顺113008

摘要：文章围绕小学中年级数学计算能力的提升展开研究，分析了计算能力在这一阶段数学学习中的发展特点，

揭示了学生在计算中常见问题。在此基础上，提出培养计算兴趣、强化基本运算技能、注重思维逻辑训练、优化

课堂教学模式以及多元化评价机制五个教学策略。通过强调计算教学中理论与实践结合，旨在构建有效的教学路

径，提升学生的计算能力和学习兴趣，为学生后续的数学学习奠定基础。

关键词：小学数学；中年级；计算能力；教学策略

中图分类号：G623.5

小学中年级是学生数学学习的关键阶段，计算能性特征。相比低年级单纯的基础计算，这一阶段的学

力在这一阶段的重要性不言而喻。它不仅是掌握数学生需要在熟练掌握运算规则的同时，能够根据不同问

知识的基础，更是解决问题、培养逻辑思维能力的重题选择合适的计算方法，既需要良好的记忆力，更需

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要途径。然而，当前教学实践中，学生的计算能力问要他们具备将知识融会贯通的能力。此外，学生的抽

题日益突出。一些学生在基础运算中频繁出错，部分象思维能力开始逐步提升，他们能够理解更多数学概

学生则对复杂计算的规则缺乏理解。这些问题不仅源念背后的逻辑关系，比如乘法和加法的关联、除法和

于教学方式的单一，还受到学生学习兴趣低下、注意分数的内在联系，这种能力的初步形成为复杂计算能

力不够集中等多种因素的影响。力的发展奠定了基础。然而，抽象思维的培养也并非

针对这些现象，探讨有效的教学策略显得尤为重一蹴而就，需要教师在教学过程中注重方法引导和实

要。本研究旨在通过优化教学方法，从趣味性、系统践练习的结合。

性和实践性等方面入手，解决小学中年级学生在计算1.2学生计算能力常见问题分析

能力上的瓶颈。希望通过科学的策略设计，不仅帮助尽管这一阶段是学生计算能力发展的重要时期，

学生在数学计算中获得突破，更为他们未来的学习旅但在实际教学中也发现了许多普遍性问题，这些问题

程奠定扎实的基础。通过这一研究，不仅关注学生当影响学生当前的学习效果，还可能对他们未来的数学

下的学习效果，还致力于培养他们对数学学习的长期学习产生深远的影响。

兴趣和主动性。1.2.1计算步骤不完整、出错率高

1小学中年级数学计算能力发展的特点及问许多学生在计算过程中出现步骤遗漏的现象，这

题分析主要体现在多步骤计算中，例如，在解决涉及括号的

运算时，部分学生往往跳过了部分步骤，直接给出错

1.1小学中年级计算能力发展的阶段特点

误的答案，这种现象的出现可能与学生对运算顺序的

小学中年级是学生数学计算能力发展的关键阶段，

理解不清有关，也可能与学生在计算过程中缺乏专注

这一阶段的学生需要在低年级基础运算技能的基础上，

力和耐心有关。此外，基本运算中出错率高也是常见

进一步巩固基本运算能力并逐步掌握更复杂的计算过