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教研教改教师·TEACHER2025年4月
JIAOYANJIAOGAIApr.2025
提升中职计算机平面设计专业学生创意思维的
教学策略研究
刘璀华
（福建省闽清职业中专学校，福建 福州 350800）
摘 要：在中职计算机平面设计专业教学中，创意思维的培养逐渐成为推动学生专业素养提升的关键环
节。传统教学模式往往注重知识技能传授，忽视了学生独立思考和创新能力的培养，而阶梯式教学策略
可循序渐进地引导学生从基础知识的掌握到复杂创意项目的实践，有效激发学生的创意思维。文章主要
探讨了培养学生创意思维的教学策略，帮助学生巩固技能基础，使其具备应对多变设计需求的能力。
关键词：平面设计专业；创意思维；阶梯式教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2024-12-20 文章编号：1674-120X（2025）12-0149-03
一、引言技能，还需具备较强的创意思维能力和创新能力。国内
计算机平面设计专业人才培养中，专业核心课程应平面设计行业正处于快速发展阶段，创意设计相关岗位
按照相应职业岗位群的能力要求，强调实际案例和项目需求逐年提升，相关企业对具备创新能力和实践应用技
驱动的教学方法，侧重培养学生的创意思维。中职学生能的复合型人才尤为青睐。因此，中职计算机平面设计
的创意思维培养面临着技能水平参差不齐、创新意识薄专业教育亟须关注学生创意思维的培养，以应对行业的
弱等问题。阶梯式教学策略能结合学生的认知发展特点，发展趋势。创意思维的提升直接关系到学生在未来职场
设计层层递进的教学任务，帮助学生逐步突破思维的局中的竞争力。平面设计行业尤其重视个性化表达和创意
限，激发其创新潜能。在这一过程中，创意作品的审视表现，设计师不仅要理解用户需求，还需将复杂的信息
与再创作不断激发学生对设计细节的反思优化，推动学以视觉语言表达，实现有效沟通。市场调研显示，多数
生创新思维的成长，让学生在创意设计方面迈向更高的企业在招聘平面设计师时将创新能力视为核心考核标
层次。准。因此，通过有效的教学策略帮助学生拓展创意思维，
二、中职计算机平面设计专业提升学生创意思维的能够显著提高学生的专业技能水平，增强其在未来就业
必要性市场中的竞争力。
当前，一些学生在学习过程中受到传统教学模式的三、中职计算机平面设计专业提升学生创意思维的
影响，往往局限于对工具的机械操作，缺乏对设计本质重要意义
的深入理解。由于缺少有效引导，一些学生的设计作品在信息技术飞速发展的背景下，中职平面设计专业
常常表现出缺乏灵感、创意不足的现象，其作品更多的的核心任务不仅在于向学生传授设计软件的操作技巧，
是对现有设计风格的模仿而非创新。此外，部分学生在还在于培养学生的职业适应能力。创意思维的提升有助
面对复杂的设计任务时，难以全面地分析问题，导致创于学生在多变的市场环境中保持竞争力。设计行业对复
意思维的发展受限。传统教学偏重于结果导向，忽视了合型人才的需求不断提升，单纯的技术型人才已无法满
学生在设计过程中的思考，这使得部分学生在设计过程足市场需求，创意思维成为重要的职业能力
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