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《出师表》教学设计完整方案示范

一、课题名称

千古绝唱，赤胆忠心——《出师表》精读研习

二、授课对象

初中高年级学生或高中低年级学生

三、课时安排

两课时

四、教材分析

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，出自《三国志·诸葛亮传》卷三十五。这篇表文以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，赏罚分明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。

文本语言质朴恳切，情感真挚深沉，逻辑严密，是古代散文中的杰作。它不仅是学习文言文的典范，更是对学生进行爱国主义教育和人格修养熏陶的优质素材。教学中，应引导学生在疏通文意的基础上，深入体会诸葛亮的忠谏之情、忧国之心以及文章的艺术特色。

五、学情分析

授课对象已具备一定的文言文阅读基础，能够借助工具书疏通部分文言字词。对三国历史故事可能通过影视作品或通俗读物有初步了解，但对“表”这种文体特点、诸葛亮所处的具体历史背景以及其复杂深沉的情感世界，尚缺乏深入系统的认知。学生在理解文言虚词的用法、特殊句式以及把握文章主旨和作者情感方面可能存在困难。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确翻译重点句子。

2.理解“表”这一文体的特点及其在古代臣子向君主进言中的作用。

3.理清文章思路，把握作者提出的主要观点和论证层次。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，体会文章质朴恳切的语言风格和深沉真挚的情感。

2.通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考，深入理解文本内涵。

3.学习本文融议论、记叙、抒情于一体的写作手法，理解其表达效果。

（三）情感态度与价值观

1.感受诸葛亮对蜀汉政权的忠诚之心、对后主刘禅的殷殷期望以及以身许国的献身精神。

2.理解“亲贤臣，远小人”的治国道理及其现实意义。

3.体会诸葛亮作为政治家的远见卓识和高尚品格，培养学生的家国情怀。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并掌握文中重要的文言知识，准确翻译课文。

2.把握文章主旨，深刻体会诸葛亮“报先帝而忠陛下”的真挚情感。

3.学习本文议论、记叙、抒情相结合的写法。

（二）教学难点

1.理解诸葛亮在表文中如何巧妙地将进谏与抒情相结合，做到既不失臣子身份，又能打动君主。

2.体会诸葛亮复杂的内心世界：既有对先帝知遇之恩的感激，又有对后主的忧虑与期望，还有对国家前途命运的深重责任感。

3.引导学生将文中的治国理念与现实生活相联系，激发其思考。

八、教学方法与手段

1.诵读法：通过范读、齐读、指名读、默读等多种形式的诵读，让学生在声情并茂的朗读中感受文章的情感和气势。

2.讨论法：设置关键问题，组织学生进行小组讨论，合作探究，共同解决问题。

3.点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师针对重点、难点进行启发和点拨。

4.情境创设法：利用图片、音频或简要介绍历史背景，帮助学生进入文本情境。

5.多媒体辅助教学：运用PPT课件，展示相关图片、文字资料，辅助教学，提高课堂效率。

九、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约五分钟）

教师活动：同学们，我们常说“乱世出英雄”，三国时期便是一个英雄辈出的时代。在这个时代，有一位人物，他以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，成为了忠诚与智慧的化身。他是谁呢？（学生齐答：诸葛亮）今天，我们就一同学习他的千古绝唱——《出师表》，去探寻这位千古名相的赤胆忠心。

（板书课题：出师表诸葛亮）

（二）背景介绍与文体知识（约十分钟）

教师活动：

1.简要介绍诸葛亮写《出师表》的背景：蜀汉建兴五年，诸葛亮出师北伐前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝谏。

2.介绍“表”的文体特点：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体，多陈述衷情。

学生活动：认真听讲，初步了解写作背景和文体特点，为理解课文内容做铺垫。

（三）初读课文，疏通文意（约二十五分钟）

教师活动：

1.范读：教师配乐范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

2.学生自读：学生结合注释，自由朗读课文，圈点勾画，初步疏通文意，标记疑难字词。

3.字词梳理：

*检查学生对重点字词的掌握情况，如：“崩殂、开张、恢弘、陟罚臧否、昭、遗、痛恨、卑鄙、感激、驱驰、夙夜忧叹、不毛、庶竭驽钝、咨诹善道”等。

*讲解重点虚词及特殊句式，如：“以、于、之”的用法，判断句、省略句等。

4.分段朗读与翻译：可将学生分成若干小组，分段进行朗读和翻译竞赛，教师巡视指导，对共性问题进行集中讲解。

学生活动：

1.听范读，感受文章情感。

2.自读课文，借助工具书和注释初步理解字词含