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2025年大学《大学俄语》专业题库——俄语专业的跨学科课程设置

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述“跨学科”的基本含义及其与“学科交叉”的主要区别。结合俄语专业特点，说明为什么要引入跨学科课程理念。

二、

当前俄语专业中常见的跨学科课程类型有哪些？请列举至少五种，并简要说明其中两种课程类型与俄语语言文学专业的核心课程是如何结合的。

三、

以某所综合性大学或语言类大学俄语专业的跨学科课程设置为例，分析其当前实践模式。你认为该模式存在哪些优势？又面临哪些具体的挑战？

四、

论述在全球化背景下，开设跨学科课程对于提升俄语专业学生综合素质和未来就业竞争力具有哪些重要意义。请结合实例说明。

五、

当前俄语专业跨学科课程设置中普遍存在哪些问题？例如，课程融合是否深入、师资队伍建设是否存在短板、评价体系是否科学合理等。

六、

针对第五题中提到的问题，或你认为俄语专业跨学科课程设置中存在的其他问题，提出至少三点具体的、具有可操作性的优化建议。要求论据充分，措施得力。

七、

随着人工智能、大数据等新技术的快速发展，你认为这些技术对俄语专业的跨学科课程设置将带来哪些新的机遇？同时可能产生哪些挑战？请结合未来发展趋势进行展望。

试卷答案

一、

跨学科是指打破传统学科界限，将不同学科的知识、理论、方法相互渗透、融合，以研究解决复杂问题的思维方式和研究领域。学科交叉则是不同学科之间发生的接触、碰撞和融合的过程，是跨学科的一种表现形式，通常更侧重于具体的技术或方法层面的结合。引入跨学科课程理念于俄语专业，是因为全球化时代对人才的需求日益多元化，单纯的语言技能已不能满足社会需要，跨学科课程有助于拓展学生知识面，培养复合型、应用型人才，提升其解决实际问题的能力和国际竞争力，使俄语学习更具实用性。

二、

常见的跨学科课程类型包括：俄语+区域国别研究（如俄罗斯经济、俄罗斯政治、俄罗斯文化）、俄语+国际关系、俄语+新闻传播（如俄语媒体研究、俄语新闻编译）、俄语+商业管理（如跨境电商、俄语商务谈判）、俄语+法律（如国际法基础、俄罗斯商法）、俄语+文学（如比较文学、俄语文学批评理论）、俄语+艺术（如俄罗斯美术、俄罗斯音乐）。俄语+区域国别研究课程与俄语语言文学结合，可通过语言深入剖析俄罗斯社会文化现象；俄语+新闻传播课程结合，可将语言技能应用于俄语媒体分析、新闻编译与报道实践，提升语言应用的实践性。

三、

（以假设的某大学为例）该大学俄语专业实践模式可能为：开设必修的“俄罗斯概况”等基础课程，辅以“俄罗斯经济”、“俄罗斯文学与艺术”等选修课，并鼓励学生辅修其他专业。优势在于：拓宽了学生知识结构，增加了就业选择；部分课程提升了语言应用场景的真实性。挑战在于：跨学科课程与专业核心课程融合深度不足，可能存在“两张皮”现象；跨学科师资相对缺乏，影响课程质量；课程体系整体设计有待优化，学生选择空间和个性化发展可能受限；跨学科学习的成效评估体系尚不完善。

四、

开设跨学科课程对提升俄语专业学生综合素质和就业竞争力意义重大。首先，它使学生掌握语言工具的同时，了解俄罗斯乃至世界的经济、政治、文化、科技等知识，形成复合知识结构，更能适应全球化背景下跨文化交际和合作的需求。其次，跨学科课程注重实践能力和创新思维的培养，如通过模拟商务谈判、编译新闻、进行区域国别研究项目等，提升学生的实际操作能力和解决复杂问题的能力。最后，这种复合型人才更符合当前社会对高端翻译、区域国别专家、国际事务参与者等岗位的需求，显著增强了学生的就业竞争力和长远发展潜力。例如，掌握俄语和经济的复合型人才更能胜任俄罗斯市场分析、国际贸易等工作。

五、

普遍存在的问题包括：1.课程融合深度不足：多数课程仍是语言教学与其他学科知识的简单拼凑，缺乏有机整合和深度挖掘；2.师资队伍建设滞后：缺乏既懂俄语又精通其他学科的复合型师资，现有教师跨学科知识储备不足；3.教学资源整合不够：跨学科课程所需的图书、数据库、实践平台等资源未能有效整合；4.评价体系单一：仍以语言技能考核为主，对跨学科知识、综合能力、创新思维的评价不足或方法不当；5.学生学习负担与选择困惑：跨学科课程增加学生学习负担，且如何选择、如何有效学习存在困惑。

六、

1.深化课程融合：改革课程内容设计，将跨学科知识有机融入语言技能训练中，而非简单叠加，例如开设“俄语媒体批评与分析”课程，将语言、文学、新闻传播知识深度结合。2.加强师资队伍建设：通过引进、培养、合作等多种方式，建设一支具备跨学科背景的师资队伍，鼓励教师跨学科进修和合作教学。3.完善评价体系：建立多元化的评价标准，将跨学科知识掌握、分析解决问题能力、实践成果等纳入评价范围，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

七、