2025年我要的是葫芦教学案人教部编.docVIP

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部编版语文二年级上册

第14课《我要是葫芦》1课时教学设计

课题

我要是葫芦

单元

第四单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目

情感态度和价值观目

1.学会认读11个生字，可以对书8个中文。

2..过程与措施：

（1）能对流利有感情地朗诵课文。

（2）体会种葫芦人心态。

能力目

1.熟悉课文脉络与描写重要容。

2.对、流利、有感情地朗诵课文。

知识目

理解词语，学会本课生字词与对读法，体会反问句，感慨句与述句不一样语气。

重点

1.识字、写字。

2.懂得当自已做错事情时一定要听他人劝说。懂得做任何事都要注意事物之间联络。

难点

1.读懂课文，理解故事容。

2.与生活实际结合，懂得做任何事都要注意事物之间联络。

学法

问题学习

教法

师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.同学们，今天老师给你们带来了一种故事，你们想不想听？（演示第2、3幻灯片）

话说从前，有一种老爷爷得到了一颗宝葫芦籽，种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦，这七个大葫芦成熟了之后变成了七个小娃娃，这七个小娃娃本领可大了，有力大无穷，有会喷火，有会吐水，尚有能看到千里以外事物。

同学们，你们想不想要这样葫芦呀？

2.其实呀，有个人也想要葫芦，今天我们就一起来看看他要葫芦是什么样。（演示第4幻灯片）

想。

想。

读课题《我要是葫芦》。

以学生喜欢话题切入主题。

让学生懂得学习容。

讲授新课

一、初读感知

1.初读课文，感知课文。（演示第5-8幻灯片）

（1）自由朗诵课文，圈出本课生字。

kēxièxiǎnɡdīnɡ

棵想盯

yánlínzhìɡuài

言邻治怪

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“盯”偏旁是“目”

“治”偏旁是“\o欢迎登陆二十一世纪教育网氵”

“”偏旁是“讠”

“怪”偏旁是“忄”

（3）指导生字笔顺。

以“”、“怪”为例指导。

2.学习组词。小组合作学习，扫除生字、词障碍，不能处理，师生共同处理。

出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

二、精读领悟

1.这篇课文重要讲述是什么事情？（演示第9幻灯片）

这篇课文重要说是从前有个人种了一棵（葫芦），小葫芦长出了（绿叶），开出几朵（洁白）小花，花之后长出了几种小葫芦。有一天他发既有些（蚜虫），没去管，（邻居）劝他治，他不听劝，到最终葫芦慢慢地（变黄），一种个都落了。

这篇课文分为几部分？每部分分别说是什么？（演示第10幻灯片）

第一部分（第1自然段）：写小葫芦长得很可爱，种葫芦人非常喜欢小葫芦。

第二部分（第2、3自然段）：写葫芦叶子上生了蚜虫，主人不听劝说。

第三部分（4自然段）：写蚜虫越来越多，小葫芦变黄落地了。

接下来，我们就一起来看一看可爱小葫芦吧！（演示第11-15幻灯片）

从前，有个人种了一棵葫芦。细长葫芦藤上长满了绿叶。开出了几朵洁白小花。花后来，藤上挂了几种小葫芦。多么可爱小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

（1）这里说有个人种了一棵什么呀？

（2）这里是怎样描写葫芦样子呢？

细长葫芦藤上长满了绿叶。开出了几朵洁白小花。花后来，藤上挂了几种小葫芦。

“长满了绿叶”阐明了什么？

我会说：

（细长）藤（嫩绿）叶子

（洁白）小花（可爱）小葫芦

（3）“多么可爱小葫芦哇！”这句话阐明了什么？

（4）从哪句话可以看出来？

（5）同学们，你们懂得葫芦是怎样长出来吗？（用先……再……最终……写一写）

先把葫芦籽种到地里，再等葫芦籽发芽长出叶子，最终开花成果。

（6）那你们懂得葫芦叶子和小葫芦之间有什么关系？

葫芦叶通过太照射合成植物需要养分，然后通过葫芦茎把养分输送给小葫芦。也就是说葫芦叶是给小葫芦制造养分。

4.下面我们一起来看一看这个爱葫芦人，是怎样等待小葫芦长大。（演示第16-24幻灯片）

（1）有一天，他看到了什么？

他看见叶子上爬着某些蚜虫。

蚜虫：是植物重要害虫之一，种类多，繁殖快，容易在植物嫩叶、茎上生存，重要吸食植物汁液。

（2）同学们，你们觉得“蚜虫”是益虫还是害虫？

那你们假如发现了蚜虫会怎样做呢？为何呢？

把它消灭。为了保护植物健康成长。

（3）那我们来看一看这个人是怎样想呢？

心里想，有几种虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我小葫芦，快长啊，快长啊！长得胜过大南瓜才好呢！”

①“有几种虫子怕什么！”阐明了什么？

把这句话改为述句：

②有几种虫子不用怕。

你们觉得这两句话哪句更好