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面向全体学生的情境驱动式中长期STEM项目实践研究
中图分类号:G434?文献标识码:A?论文编号:1674-2117(2020)11-0000-03
STEM课堂的主体是学生,教师的主要任务是为学生提供理论及活动支撑、整合学科概念、激发学生发挥主观能动性等。调查表明,师生对STEM教育的需求强烈,但在开展STEM课程时存在以下缺点:①授课时长非常规。无论是尝试课、公开课,教师往往采用非常规教学课时,把常规课时延长至1~1.5小时,且难以常态化。②课程零碎化。以“压缩式”的教学方式,教师试图在一个课时让学生综合运用跨学科知识。教学时间大量地花费在教学流程上,具体的学习环节还没来得及完全展开
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