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教师职后继续教育教学计划与实施方案

一、指导思想与基本原则

教师职后继续教育是提升教师专业素养、教育教学能力和教育创新能力的关键途径，是推动教育高质量发展、建设高素质专业化教师队伍的基础性工程。本计划与方案以新时代教育发展需求为导向，以教师专业发展规律为遵循，坚持以下基本原则：

1.育人为本，师德为先：将立德树人根本任务贯穿始终，强化师德师风建设，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。

2.需求导向，问题解决：紧密结合基础教育改革发展实际、学校办学特色以及教师个体专业发展的瓶颈与需求，聚焦教育教学实践中的真实问题，增强培训的针对性和实效性。

3.能力为重，实践导向：突出教育教学能力的提升，强调理论与实践相结合，鼓励教师在教育教学情境中学习、反思、探究与创新。

4.分类分层，精准施训：针对不同教龄、不同学科、不同发展阶段教师的特点和需求，设计差异化的培训内容和路径，实现精准化培养。

5.持续发展，终身学习：倡导终身学习理念，构建可持续发展的教师学习共同体，促进教师专业成长的常态化和长效化。

二、教学计划

（一）培养目标

通过系统、规范、有效的职后继续教育，力争使教师在以下方面得到显著提升：

1.师德修养：坚定教育理想，涵养高尚师德，依法执教，关爱学生，成为学生健康成长的引路人。

2.专业知识：掌握学科前沿知识，深化对学科本质和课程标准的理解，优化知识结构。

3.教学能力：提升教学设计、课堂实施、学习评价、信息技术与学科教学深度融合等核心教学能力。

4.教研能力：增强教育教学研究意识，掌握基本的教研方法，能够开展基于实践的行动研究，解决教学实际问题。

5.育人能力：提升班级管理、心理健康教育、家校协同等综合育人能力，促进学生全面发展。

6.发展潜能：激发教师自主发展的内生动力，培养终身学习能力和教育创新精神。

（二）培训对象

全体在职教师，包括新入职教师、青年教师、骨干教师、学科带头人及校级领导等。

（三）培训周期与学时

原则上以学年为基本培训周期，每位教师每学年参加继续教育的累计学时应达到国家及地方教育行政部门规定要求。具体学时分配将根据不同培训项目和教师群体特点进行动态调整。

（四）课程内容与模块设置

课程体系采用“必修+选修”、“通识+学科”、“理论+实践”相结合的方式，主要包含以下模块：

1.师德师风建设模块（必修）：

*新时代教师职业行为规范与师德修养。

*优秀教师典型事迹学习与案例研讨。

*教育法律法规与政策解读。

2.教育教学理论与实践模块（必修+选修）：

*通识理论：教育学、心理学必威体育精装版研究成果与应用；核心素养导向的教育教学改革；项目式学习、跨学科学习等新型教学模式。

*学科教学：学科课程标准解读与教材分析；学科核心素养的培养策略；学科教学重难点突破与方法创新；优质课例观摩与研讨。

*教学技能：教学设计与实施；课堂提问与互动技巧；学习评价与反馈；作业设计与辅导；信息技术在学科教学中的创新应用（如智慧课堂、人工智能初步等）。

3.学科专业知识深化模块（选修为主）：

*学科前沿知识与发展动态。

*学科交叉融合知识。

*与学科相关的实践知识与应用技能。

4.教育科研能力提升模块（选修为主）：

*教育教学问题的发现与诊断。

*行动研究方法与案例撰写。

*教学反思与叙事研究。

*教育统计与数据分析基础。

5.班级管理与育人模块（必修+选修）：

*班级文化建设与班集体培育。

*学生心理健康教育与辅导策略。

*差异化教学与个别化辅导。

*家校沟通与协同育人艺术。

6.教师专业发展与素养提升模块（选修）：

*教师心理健康与压力调适。

*沟通技巧与团队协作能力。

*教育叙事与专业写作。

*生涯规划与专业成长路径探索。

三、实施方案

（一）组织管理

1.成立继续教育工作领导小组：由学校主要领导任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、科研处、德育处、教师发展中心（或教研组、年级组）等部门负责人为成员，统筹规划和指导教师继续教育工作。

2.明确职责分工：教师发展中心（或指定部门）为继续教育工作的具体执行机构，负责培训计划的制定、组织实施、过程管理、档案建设及效果评估。各教研组、年级组负责本学科、本年级教师继续教育的具体组织与落实。

（二）培训模式与方法

1.专题讲座与报告：邀请高校专家、教研员、一线名师等进行前沿理论、政策解读、经验分享。

2.案例研讨与工作坊：围绕教育教学实际问题，组织教师进行深度研讨、集体备课、教学设计打磨、教学成果展示等。

3.**行动研究与课题引领：：教师以教师以课题