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小学语文四年级下册教学计划范本

小学语文四年级下册教学计划

一、指导思想

本学期小学语文教学工作，将继续立足于学生核心素养的培养，紧密围绕课程标准的要求，以立德树人为根本任务，致力于提升学生的语文综合素养。教学中，将坚持工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。同时，注重语文学习与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣，让语文学习成为一件愉悦而富有意义的事情。

二、学情分析

经过三年多的语文学习，四年级下学期的学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构字规律有了一些基本的认识，大部分学生能够运用多种识字方法独立识字。在阅读方面，他们能够读懂浅显的课文，初步把握文章的主要内容，并对感兴趣的人物和事件有自己的感受。写作方面，多数学生能按要求完成习作，乐于表达自己的所见所闻所感，但在内容的具体生动、语句的流畅连贯以及观察的细致程度上仍有较大提升空间。

学生的学习习惯初步养成，但个体差异依然存在。部分学生学习主动性强，乐于思考和提问；也有少数学生基础相对薄弱，学习兴趣和习惯有待进一步培养。因此，本学期教学中，要特别关注不同层次学生的学习需求，因材施教，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步。同时，四年级学生思维活跃，好奇心强，应充分利用这一特点，设计多样化的教学活动，调动其学习积极性。

三、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生在语文知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到协调发展。进一步提高识字写字能力，能准确理解词语含义并灵活运用；提升阅读的速度和质量，能初步概括文章主要内容，体会作者情感；增强习作的兴趣和自信心，能写出内容具体、语句通顺的片段；积极参与口语交际，能清晰表达自己的观点。在语文学习过程中，培养热爱祖国文化的情感，养成勤于思考、乐于表达、勇于探索的习惯。

（二）具体目标

1.识字与写字：认识常用汉字若干，会写其中要求掌握的汉字，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。能借助字典、词典独立识字，学习运用多种识字方法。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文和自己的积累，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

四、教材分析

本学期所用教材在编排上继续遵循课程标准的要求，注重体现新课标的理念，具有以下特点：

1.选文经典，文质兼美：教材所选课文题材广泛，内容丰富，既有反映祖国风光、传统文化的，也有展现儿童生活、科学知识的，富有时代气息和人文内涵。文章语言规范，生动有趣，适合四年级学生阅读和学习。

2.结构清晰，螺旋上升：教材以单元主题组织内容，每个单元围绕一个核心主题展开，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等板块有机结合。知识点和能力训练点的安排由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。

3.注重能力，培养素养：教材在重视知识传授的同时，更加强调语文能力的培养和语文素养的提升。通过课后思考题、语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，引导学生主动思考、积极实践，掌握学习方法。

4.贴近生活，激发兴趣：教材内容紧密联系学生的生活实际，安排了许多学生喜闻乐见的学习内容和活动形式，如童话、寓言、科普小品等，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，培养学生独立识字能力，养成良好的写字习惯，尤其要关注汉字的间架结构和书写美观。

2.提高阅读教学效率，引导学生深入文本，理解词句含义，把握主要内容，体会思想感情，学习阅读方法，培养阅读兴趣和习惯。

3.激发习作兴趣，引导学生积累素材，学习把内容写具体、写生动，鼓励学生表达真情实感。

4.培养学生的口语交际能力，使学生敢于表达、善于倾听、乐于交流。

（二）教学难点

1.如何引导学生在阅读中进行有深度的思考，提升阅读理解和分析能力，尤其是体会含义深刻的句子和概括复杂课文的主要内容。

2.如何帮助学生克服习作畏难