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分类与排序活动的设计要点试题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.分类活动设计时，首先要考虑的是（）

A.幼儿兴趣B.分类标准C.活动场地

答案：B

2.排序活动中引导幼儿感知的顺序不包括（）

A.大小顺序B.颜色顺序C.空间顺序

答案：C

3.适合小班幼儿的分类材料是（）

A.几何图形卡片B.植物标本C.汽车模型

答案：A

4.排序活动目标设定要体现（）特点

A.抽象性B.年龄适宜性C.随意性

答案：B

5.分类活动的导入环节常用方法是（）

A.直接讲解B.游戏导入C.小组讨论

答案：B

6.引导幼儿按物体数量多少排序属于（）内容

A.形状排序B.数量排序C.模式排序

答案：B

7.分类活动材料投放要注重（）

A.单一性B.多样性C.贵重性

答案：B

8.排序活动中示范操作应（）

A.快速完成B.边操作边讲解C.让幼儿自己看

答案：B

9.激发幼儿对分类活动兴趣的关键是（）

A.奖励B.有趣的材料C.严格要求

答案：B

10.幼儿进行排序活动时，教师指导应（）

A.直接告诉答案B.适时引导C.不管不问

答案：B

多项选择题（每题2分，共10题）

1.分类活动设计时选择分类标准可以依据（）

A.物体颜色B.物体用途C.物体形状

答案：ABC

2.排序活动设计要点包括（）

A.明确目标B.选择合适材料C.多样化活动形式

答案：ABC

3.适合中班幼儿的分类与排序活动有（）

A.按规律排序B.多角度分类C.复杂图形分类

答案：AB

4.分类与排序活动材料的选择原则有（）

A.安全性B.趣味性C.可操作性

答案：ABC

5.分类活动导入方式有（）

A.故事导入B.观察导入C.问题导入

答案：ABC

6.排序活动可以培养幼儿的（）

A.逻辑思维B.观察力C.专注力

答案：ABC

7.设计分类活动时要考虑幼儿的（）

A.已有经验B.学习特点C.家庭背景

答案：AB

8.排序活动的延伸方式有（）

A.区角活动B.家庭作业C.户外活动

答案：AB

9.引导幼儿进行分类活动的方法有（）

A.直观演示B.小组合作C.个别指导

答案：ABC

10.分类与排序活动对幼儿发展的意义有（）

A.提升认知B.培养秩序感C.促进语言发展

答案：ABC

判断题（每题2分，共10题）

1.分类活动中分类标准只能有一种。（）

答案：×

2.排序活动不需要考虑幼儿年龄特点。（）

答案：×

3.大班幼儿适合简单的颜色分类活动。（）

答案：×

4.分类与排序活动材料要不断更新。（）

答案：√

5.教师在排序活动中示范不重要。（）

答案：×

6.引导幼儿分类时可以让他们自主探索分类方法。（）

答案：√

7.排序活动只能在室内进行。（）

答案：×

8.分类活动能帮助幼儿认识事物的相同点和不同点。（）

答案：√

9.小班幼儿排序活动目标可以定得很高。（）

答案：×

10.分类与排序活动结束后不需要总结。（）

答案：×

简答题（每题5分，共4题）

1.简述分类活动设计中选择材料的要点

答案：要安全无毒，符合幼儿使用安全标准；具有趣味性，能吸引幼儿注意力；具备可操作性，让幼儿能动手摆弄操作；材料丰富多样，满足不同幼儿需求。

2.排序活动中如何引导幼儿掌握排序规律？

答案：先通过简单直观示例，如颜色交替摆放示范规律。引导幼儿观察，提问发现的规律。让幼儿动手操作，模仿创造规律。及时肯定鼓励，强化其对规律的认知与掌握。

3.分类活动目标设定要注意什么？

答案：要依据幼儿年龄阶段特点，符合其认知水平。目标应具体、明确、可操作，比如明确指出按何种标准分类。还要具有发展性，能引导幼儿在原有基础上提升分类能力。

4.简述排序活动对幼儿发展的作用

答案：有助于培养幼儿逻辑思维，让其理解事物顺序关系。能提升观察力，使其发现排序规律。还可锻炼专注力，幼儿专注完成排序任务，促进良好学习品质形成。

讨论题（每题5分，共4题）

1.在分类活动中，如何引导不同发展水平的幼儿？

答案：对于发展水平低的幼儿，提供简单材料和明确分类标准，多示范指导；发展水平中等的，给予稍复杂材料，鼓励自主探索；发展水平高的，引导多角度分类，拓展思维，组织交流分享，互相学习。

2.讨论排序活动与幼儿数