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6、散步教学设计

课题《散步》备课人：

学习目标1．整体感知课文，概括大意。

2．抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文

深长的意味。

3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、

珍爱生命的情感。

教学重难点1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

学习内容

一、【激发兴趣、导入课文】

在翻开课本之前，老师先和大家做一个猜字游戏。

出示甲骨文“孝”—猜出什么字了吗？再出示金文

甲骨文还有些抽象，刻在青铜器上金文就形象多了。

学生猜，猜对的同学解说

教师解说：上半部分多像一个头发蓬松、弯着腰、伸手要扶杖的老人，下半部分

多像小孩，伸着头挥动小手。老人要扶杖走路，孩子就用头扶着老人行走。

这个字就是孝。它包含着子女对父母尽心奉养并顺从的深刻内涵。

“孝”不仅是一个汉字符号更是一种精神，是中华民族世代相传的美好品德。我

们今天要学习的文章《散步》就是对“孝”字思想内涵的生动描绘，让我们一起聆听

作家莫怀戚讲述的亲情故事，看他是如何颂扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、【走近作者】

莫怀戚（1951—2014），1951年出生，重庆人，笔名周平安、章大明，中国作家

协会会员。代表作有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，小说《透支时代》《经

典关系》等。《散步》一文选自1985年8月2日《中国青年报》。

三、【字词积累】

1、注音

信服（xìn）分歧（qí）取决（jué）一霎（shà）两全（quán）水波粼粼（l

ín）各得其所（gè）嫩芽（nèn）拆散（chāi）

2、解释词语

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

不知所措:不知道怎么办才好,形容受窘或发急。

3、近义词

分歧——近义词:分裂、分化、异议、

一霎时——近义词:一瞬间、一刹那、转眼间、顷刻间

四、【整体感知】

1.散步的时间是初春。

2.散步的地点是田野

3.散步的人有我、母亲、妻子和儿子。

4、补全情节

“我”的一家在田野上散步→“我”劝母亲出去散步→“我”的母亲和儿子产生

了分歧→我决定走大→“我”的母亲决定走小路→“我”背着母亲,妻子背着儿子向

1

小路走去

五、【品读人物】

1、假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由

知识链接——回顾人物描写的方法：

正面描写——、动作描写、语言描写、神态描写、心理描

写、细节描写

侧面描写

示例：母亲:通情达理、慈爱善良

——信赖儿子，尊重儿子；

“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”

我:孝敬、体贴、责任感强、尊老爱幼

文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，

有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。

如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头

呢？

“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，

尽孝心