小学五年级语文课后练习题.docxVIP

小学五年级语文课后练习题

语文学习，如细水长流，贵在日积月累。五年级作为小学阶段承上启下的关键时期，对学生的语文素养提出了更高要求。课后练习不仅是对课堂所学的巩固，更是知识迁移与能力提升的重要途径。本文精选若干典型练习题，并辅以解析与方法指导，旨在帮助同学们更有效地进行课后复习，夯实语文基础，提升综合运用能力。

一、基础知识与运用

基础知识是语文大厦的基石，五年级的学习更强调对知识的精准掌握和灵活运用。

（一）字·音·形

1.多音字辨析与运用

*题目：给下列加点字选择正确的读音，并分别用不同读音组词。

*行（xíng/háng）：银行（）里的工作人员都行（）色匆匆。

*好（hǎo/hào）：他是个好（）学生，特别好（）动脑筋。

*发（fā/fà）：爷爷的头发（）都白了，还坚持发（）挥余热。

*解析：此题考查多音字在具体语境中的读音及应用能力。解答时，需先理解句意，再根据字义判断读音。如“银行”指金融机构，读“háng”；“行色匆匆”形容行走时的神态匆忙，“行”此处为行走之意，读“xíng”。组词时，需确保所组词语符合该读音的常见用法。

*参考答案（组词略，需学生自行完成）：háng,xíng；hǎo,hào；fà,fā。

2.查字典与字义理解

*题目：按要求查字典填空。

*“幽”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“幽”在字典里的解释有：A.深远，僻静，昏暗；B.隐蔽的，不公开的；C.沉静。在“幽静的小路”中应选（）；在“幽思”中应选（）。

*解析：此题综合考查部首查字法及一字多义。查字典是基本功，需准确掌握部首和笔画数。理解字义需结合具体语境，“幽静”形容环境安静，故选A；“幽思”指深沉的思考，故选C。

3.形近字组词与辨析

*题目：比一比，再组词。

*辩（）辨（）辫（）

*燥（）躁（）噪（）

*解析：形近字是易错点，通过组词可以有效辨析其字形与字义的区别。如“辩”与语言有关，“辨”与分辨有关，“辫”与发丝有关。“燥”与干燥有关，“躁”与心情急躁有关，“噪”与声音嘈杂有关。

（二）词语积累与运用

1.近义词、反义词辨析

*题目：写出下列词语的近义词和反义词。

*近义词：精致（）敏捷（）疲惫（）

*反义词：陡峭（）集中（）善良（）

*解析：近义词和反义词的积累有助于丰富词汇量，提升语言表达的准确性。解答时，需结合词义，找到意思最相近或相反的词语，并注意词语的感情色彩和使用语境。

2.成语积累与运用

*题目：把下列成语补充完整，并选择其中一个写一句话。

*一（）千金完（）归赵同（）共济雪中（）（）

*（）竽充数刻舟（）剑画蛇（）足（）（）丧气

*解析：成语是汉语的瑰宝。补充成语需准确记忆字形和词义。造句时，则要理解成语的含义和适用场景，确保语句通顺，表意明确。例如，“雪中送炭”常用来比喻在别人急需时给予帮助。

3.关联词语运用

*题目：选择恰当的关联词语填空。

*（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。（虽然……但是……/如果……就……/不但……而且……）

*他（）学习成绩优异，（）乐于助人。（虽然……但是……/如果……就……/不但……而且……）

*解析：关联词语能清晰地表达句子间的逻辑关系。解答时，需先分析前后分句的关系，再选择合适的关联词语。第一句是假设关系，第二句是递进关系。

（三）句子理解与表达

*雨点打湿了我的衣服。（改为“把”字句和“被”字句）

*“把”字句：_________________________________

*“被”字句：_________________________________

*我们打败了强大的对手。（改为反问句）

*_________________________________

*小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。”（改为转述句）

*_________________________________

*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

二、阅读理解

阅读理解是衡量语文能力的重要标尺，五年级阅读更注重对文本内容的深层理解和信息的筛选整合。

（一）课内阅读（示例，具体篇目需结合教材）

*题目（节选自某课文）：“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把脚尖踮得更高些，还是