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《漏》公开课一等奖创新教案(共两课时)
三下第八单元27《漏》教案
【教学目标】
1.认识“婆、脊等字,读准多音字“哩、旋”,会写“漏、喂等字。
2.默读课文,能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文,体会故事的趣味。
4.借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。
教学重难点:分角色朗读课文,体会故事的趣味
【单元情境】
办一场趣味故事会
【本课子任务】
我是民间故事说书人
【第一课时】
故事激趣,任务驱动:
1.趣味故事会已经举办了两场,接下来我们要读两个有趣的民间故事,挑战成为民间故事说书人。首先来聊聊我们读过的民间故事。看图,说故事名字。
2.民间故事,顾名思义,就是劳动人民创作的,通过口耳相传的方式,你讲给我听,我讲给他听,一代一代地流传。今天我们作为说书人,要把下面这个故事讲给更多人听。
3.读课题,伸出手和老师一起写,左边三点水,表示这个字与水有关,右边的“尸”表示房屋,房屋上有空隙,雨水便往下滴。我们有“屋外下大雨,屋内下小雨的说法,所以尸字头下面是个“雨”。
任务一:认识人物,简述故事
1.“漏这个题目很有意思,在故事中出现了15次。那么,它是什么意思?(在老公公和老婆婆嘴里,“漏”指的是漏雨;而在老虎和贼的心中,“漏是厉害、可怕的怪物。)
2.虽然他们对“漏”的理解不同,但是他们都——(怕漏)看,老虎和贼还因此仓皇而逃。自由读读这些词语,边读边想画面。个别带读。
3.“旋还有一个读音,谁来组组词?(旋转)本课还有一个多音字,读好轻声,这里表示语气词。我们在《大自然的声音》里学过一个拟声词“唧哩哩”,在这个词里,“哩读一声。和“啦”字类似,当拟声词时,读一声,当语气词时读轻声。
4.老虎、贼、老公公、老婆婆,这四者因为一头小胖驴而关联在一起。读一读他们的名字,尤其要读准生字“婆和“贼”。“贼字最早指的是一个人拿着武器把宝贵的贝捣毁,本义是“破坏”,现在指“偷东西的人。
5.故事就是围绕着这五个角色展开的,我们把他们放进人物关系图里。(学生口答,教师板书)跟老师一起把关系图板书下来,注意认真书写“贼”、“胖、“驴”字。在你的练字本上写一写这几个字。
6.现在根据这个人物关系图,请简单说一说故事的主要内容,记住,故事要从“从前……开始讲起。(个别讲,范例:老公公、老婆婆养了一头小胖驴,老虎想吃驴,贼想偷驴。但是他们因为害怕“漏”而双双逃命,最后都吓昏了过去。)
7.民间故事的人物在一开始就会一一登场,接下来我们就来挑战复述。
任务二:借助路线,复述故事
1.这是目前为止,我们学的最长的一篇课文,要想讲好它,首先要理清顺序,而这篇课文的叙述顺序就是老虎和贼的逃跑路线,请同学们帮老师摆一摆并画一画路线。(学生上台摆板贴,画箭头:老婆婆的家→山坡上→歪脖老树→山坡下)
2.而在故事结尾,地点又回到了?(老婆婆家)这四个地点形成了一个回环的路线:老婆婆的家→山坡上→歪脖老树→山坡下→老婆婆的家。故事一波三折,地点在不断转换,我们在讲的时候按照这样的地点变化,就能说清楚故事的前因后果了。
3.请根据地点的变化以及课后第三题的文字提示,简单复述这个故事。自己先练一练。要想把故事讲得更有趣,那就要进入故事,仔细搜寻有趣之处。
任务三:发现规律,生动复述
1.我们先一起来讲讲故事的开头,老师读黑色的文字,男生读蓝色的文字,女生读红色的文字。通过朗读这些词句,你们发现了什么?(老虎和贼的动作都是相互呼应的)
2.这一呼一应让故事情节读起来十分滑稽、有趣,老虎和贼不仅行为上存在呼应,就连心里想的也一一呼应。请你们继续小声读6-11自然段,找一找老虎和贼的呼应,画一画。
3.请两位同学分角色来读好老虎和贼的句子。
①第六自然段--------第七自然段
②老虎吓得浑身发抖--------贼吓得腿脚发软
③老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:“坏事,‘漏’捉我来了!撒腿就往外跑。-----贼栽得晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
④老虎驮着贼,累得老虎筋都快断了。-------贼骑着老虎,颠得贼骨头架都快散了。
⑤老虎想:“‘漏’真厉害,像胶一样,粘住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。-------贼也想:“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。”
4.隐去贼的
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