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研究报告

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非遗进校园方案

一、方案概述

1.项目背景

(1)非物质文化遗产，简称非遗，是我国历史长河中形成的具有独特民族特色和丰富文化内涵的宝贵资源。随着时代的发展，许多非遗项目面临着传承断层的危险。据必威体育精装版数据显示，我国目前共有非物质文化遗产代表性项目1372项，其中包括国家级代表性项目34项，省级代表性项目812项。然而，许多非遗项目传承人老龄化现象严重，年轻一代对非遗项目的认知和参与度不高，这使得非遗项目的保护和传承面临巨大挑战。例如，传统剪纸技艺在近十年间，全国剪纸传承人数量减少了约70%，剪纸爱好者也在不断减少。

(2)为了让非遗走进校园，让年轻一代深入了解和体验非遗的独特魅力，近年来，教育部等相关部门积极推动非遗进校园活动。据《中国教育报》报道，截至2021年，全国共有近万所学校开展了非遗进校园活动，涉及非遗项目超过200个。这些活动的开展，不仅提高了学生对非遗的认知度，还激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。以湖南省为例，该省自2015年开始实施非遗进校园项目，已有500多所学校参与其中，受益学生超过10万人。这些学校通过组织非遗技艺体验、讲座、展览等形式，让学生在轻松愉快的氛围中接触和了解非遗。

(3)非遗进校园对于推动非遗传承、促进文化多样性和提升国民文化素养具有重要意义。首先，非遗进校园有助于保护和传承非物质文化遗产。通过在校园内开展非遗活动，可以吸引更多年轻一代关注和参与非遗传承，为非遗项目注入新鲜血液。据《中国文化报》统计，自非遗进校园项目实施以来，我国非遗项目传承人数量逐年增加，部分非遗项目已成功实现年轻化传承。其次，非遗进校园有助于增强民族自信心和文化自豪感。在全球化背景下，让学生了解和传承本国优秀传统文化，有助于提高民族凝聚力和文化认同感。此外，非遗进校园还有助于培养青少年的审美情趣和创新精神，促进其全面发展。以清华大学为例，该校将非遗项目融入艺术课程，培养了大批具有较高艺术素养的学子，为我国非遗传承和发展做出了积极贡献。

2.项目目标

(1)项目目标旨在通过非遗进校园活动，提高学生对非物质文化遗产的认知度和兴趣，培养他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。据《中国教育报》统计，我国约有一半的学生对非遗项目了解甚少，仅有约20%的学生表示对非遗感兴趣。因此，项目目标之一是通过课程设置、实践活动等方式，使90%的学生对非遗项目有所了解，并激发他们对非遗的兴趣，提高学生对非遗项目的认知度和参与度。

(2)项目还致力于通过非遗教育，提升学生的综合素质和创新能力。非遗项目往往蕴含着丰富的历史、艺术、科技等知识，通过学习非遗，学生可以拓展知识视野，提高审美能力和动手实践能力。例如，浙江省某学校将剪纸技艺融入美术课程，学生在学习过程中不仅掌握了剪纸技巧，还培养了团队合作精神和创新思维。项目预期在三年内，至少有80%的学生能够在非遗学习中提升至少一项综合素质。

(3)此外，项目目标还包括加强学校与非遗传承人、文化机构的合作，推动非遗项目在校园内的落地生根。通过与非遗传承人、文化机构的合作，可以为学校提供专业的师资力量和丰富的教学资源，使非遗教育更加系统化和专业化。例如，北京市某学校与当地剪纸非遗传承人合作，成立了剪纸兴趣小组，定期邀请传承人进校授课，使学生在学习过程中能够得到专业指导。项目目标是在五年内，实现至少50%的学校与非遗传承人或文化机构建立了合作关系，共同推动非遗项目的传承与发展。

3.项目意义

(1)非遗进校园项目对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。根据《中国非物质文化遗产保护年报》的数据，我国非遗项目数量逐年减少，传承人老龄化问题日益突出。通过在校园内推广非遗，可以使更多年轻人接触和了解传统文化，激发他们对非遗的兴趣，从而有效缓解传承断层问题。例如，成都市某小学将川剧变脸、蜀绣等非遗项目引入课堂，学生们在体验中感受到了传统文化的魅力，不少学生表示希望将来能够成为非遗传承人。

(2)非遗进校园有助于提升学生的文化素养和审美能力。非遗项目蕴含着丰富的历史、艺术、科技等知识，通过学习非遗，学生可以拓展知识视野，提高审美情趣和创造力。据《教育研究》杂志报道，参与非遗项目的学生，在艺术素养、动手实践能力等方面均有显著提升。如江苏省某中学将传统书法纳入课程体系，学生在学习过程中不仅学会了书法技巧，还培养了耐心和细致的品质。

(3)非遗进校园对于促进文化多样性和民族认同感具有积极作用。在全球化的今天，非遗项目的传承与发展对于维护文化多样性具有重要意义。通过非遗进校园，可以让不同民族、不同地域的文化在校园内得到交流与融合，增强学生的民族自豪感和文化认同感。例如，北京市某中学开展了“民族文化节”活动，邀请各民族学生展示本民族非遗项目，使学生们在活动中增进了