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研究报告

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非遗校园传承主题展示活动方案例文(5)

一、活动背景与目标

1.非遗传承现状分析

(1)近年来，我国非物质文化遗产保护工作取得了显著成效，但与此同时，非遗传承现状仍然面临诸多挑战。据2020年国家文化和旅游部发布的《中国非物质文化遗产保护年报》显示，截至2019年底，我国共有非物质文化遗产代表性项目1372项，其中，国家级代表性项目402项，省级代表性项目645项，市县级代表性项目325项。然而，许多非遗项目在传承过程中面临着人才匮乏、传承人老龄化、市场环境变化等问题。以剪纸艺术为例，据2019年统计数据，全国剪纸传承人数量不足2000人，且其中绝大多数为中老年传承人，年轻传承人比例较低。

(2)非遗传承的困境与挑战不仅体现在人才短缺，还表现在传承方式单一、传播渠道有限等方面。以传统戏曲为例，近年来，随着现代娱乐方式的多元化，传统戏曲观众群体逐渐减少，许多地方戏曲剧院面临生存压力。据《2020年中国戏曲市场研究报告》显示，2019年全国戏曲演出场次约为6.5万场，较2018年下降约10%。此外，传统戏曲的传承方式仍以师徒相授为主，缺乏系统化的教育体系和专业人才培训机制，导致传承效果不佳。

(3)面对非遗传承的现状，政府、社会和民间组织纷纷采取措施，积极探索非遗传承的新路径。一方面，国家层面出台了一系列政策措施，加大对非遗传承的支持力度。如2016年，《中华人民共和国非物质文化遗产法》正式实施，为非遗保护提供了法律保障。另一方面，地方各级政府和社会组织积极开展非遗进校园、进社区等活动，拓宽非遗传播渠道。例如，2019年，我国某市开展了“非遗进校园”活动，组织了10余项非遗项目走进校园，吸引了近万名学生参与，有效提升了非遗在青少年群体中的认知度和参与度。然而，非遗传承仍然任重道远，需要全社会共同努力，才能确保非遗在新时代得以传承与发展。

2.校园传承的必要性与重要性

(1)校园作为人才培养的重要基地，在非遗传承中扮演着至关重要的角色。首先，校园传承有助于培养年轻一代对传统文化的兴趣和热爱，使他们成为非遗文化的传承者和传播者。根据一项针对大学生非遗认知度的调查，超过80%的学生表示愿意参与非遗传承活动，这表明校园是培养非遗传承人才的重要场所。

(2)校园传承还能够促进非遗文化的创新与发展。在校园环境中，学生可以结合现代科技和创意思维，为非遗项目注入新的活力。例如，一些高校与非遗传承人合作，将传统技艺与现代设计相结合，开发出一系列具有市场潜力的文创产品，这不仅提升了非遗项目的知名度，也为非遗的可持续发展提供了新的思路。

(3)此外，校园传承有助于构建和谐校园文化，提升学生的综合素质。非遗文化蕴含着丰富的历史、哲学和审美价值，通过学习非遗，学生可以更好地了解中华民族的传统文化，培养民族自豪感和文化自信。同时，非遗传承活动还能够培养学生的团队合作精神、创新能力和实践能力，对于学生的全面发展具有重要意义。因此，校园传承不仅是非遗保护的需要，也是教育改革和人才培养的必然要求。

3.活动预期达成的目标

(1)活动预期达成的主要目标是提升学生对非遗文化的认知度和参与度。根据2020年的一项调查，目前仅有约30%的大学生表示对非遗文化有较深的了解。通过本次校园非遗传承主题展示活动，我们期望将这一比例提升至60%，使更多学生认识到非遗文化的独特价值。例如，通过组织非遗技艺体验活动，已有超过500名学生亲身体验了剪纸、陶艺等传统技艺，有效提高了他们对非遗的兴趣。

(2)另一个目标是培养一批具有非遗传承意识和能力的学生。我们计划通过培训课程和实践活动，选拔并培养100名左右的非遗传承志愿者，他们将成为校园内非遗文化的传播者和推广者。以某高校为例，通过一年的非遗传承志愿者培训，已有50名学生成功获得非遗传承技能证书，并在校内外的非遗活动中发挥了积极作用。

(3)最后，活动预期达到的第三个目标是推动非遗文化的创新发展。我们期望通过举办非遗创新设计大赛、非遗与文创产品开发等活动，激发学生的创新思维，促进非遗文化的现代化转型。例如，在去年的非遗创新设计大赛中，共有200余件作品参赛，其中10件作品成功转化为市场化的文创产品，为非遗文化的创新发展提供了有力支持。通过这些活动，我们期望能够为非遗文化的传承与创新注入新的活力。

二、活动主题与定位

1.主题名称确定

(1)主题名称的确定是活动策划中的关键环节，它直接关系到活动的吸引力和影响力。经过多次讨论和调研，我们最终确定了“非遗薪火，青春传承”作为本次活动的主题。这个主题既体现了非遗文化的传承特性，又强调了青年一代在传承过程中的重要作用。

(2)“非遗薪火”寓意着非遗文化的悠久历史和代代相传的精神，而“青春传承”则突出了青年学生在非遗传承中