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大概念统摄下的高中地理单元整体教学设计探究——以“水循环”为例.docx

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    大概念统摄下的高中地理单元整体教学设计探究——以“水循环”为例

    作者：张元方

    第一章绪论

    一、研究背景与问题提出

    （一）当前高中地理教学的挑战与改革需求

    1.知识碎片化与核心素养培养困境。传统高中地理教学常侧重零散知识点的灌输，导致学生难以建立起系统的知识体系和深刻的地理认知。这种碎片化的学习模式，严重制约了学生地理核心素养的全面发展，使其在面对复杂地理问题时，难以运用综合思维进行分析与解决。学生对于地理现象的理解停留在表层，未能深入探究其内在联系和演变规律。

    2.传统教学模式的局限性凸显。以教材为中心、教师单向讲授的传统教学模式，在一定程度上忽视了学生的

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