2025“大概念”统领，“大单元”构建——以《小数除法》单元整体教学为例.docx

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2025-10-14 发布于广东
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2025“大概念”统领，“大单元”构建——以《小数除法》单元整体教学为例.docx

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“大概念”统领，“大单元”构建——以《小数除法》单元整体教学为例

培养学生的核心素养是数学教学的目标。达成这个目标的路径是什么呢？在教学中，教师一定要把数学知识置于一个大的构架之下，以联系的观点来进行教学。著名的数学教师马芯兰提出“给予起决定作用的出核心概念的核心地位，构建良好的知识结构”的数学教育思想，这也是培养学生结构化思维的根基。笔者感觉马芯兰老师的数学教学理念与近来倡导的“大概念”、“单元整体教学”有着相似之处。“大概念”是在数学知识内容基础之上的一种重新架构，是连接知识和数学素养的桥梁。大概念统领下的教学内容具有相近性与联系性。以大概念为统领教学的目标，是组织学生在学习中实现知识与方