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小学品德与社会主题教学设计案例

小学品德与社会课程承担着塑造学生良好品德、培养社会责任感的重要使命。一堂成功的品德与社会课，不仅仅是知识的传递，更是价值观的引领和行为习惯的熏陶。以下，我将以“诚信”为核心主题，呈现一份教学设计案例，力求体现课程的育人本质与实践导向。

一、主题名称：诚信——我们的立身之本

二、适用年级：小学中年级（建议三、四年级）

三、课时建议：1课时（40分钟）

四、设计理念

本设计以学生生活为基础，遵循儿童身心发展规律和认知特点。通过创设贴近学生实际的情境，引导学生在体验、感悟、辨析和实践中，初步理解诚信的内涵，感受诚信在人际交往和社会生活中的重要性，从而自觉践行诚信行为，努力成为一个诚实守信的人。教学过程注重师生互动、生生互动，强调学生的主体性参与和情感体验。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解诚信的基本含义，知道诚实就是说真话、不撒谎，守信就是说话算数、遵守诺言。

2.能够结合生活中的简单事例，辨别诚信行为与不诚信行为。

（二）过程与方法

1.通过听故事、看图片、情景辨析、小组讨论等方式，体验诚信带来的快乐与信任，感受不诚信带来的负面影响。

2.学习在生活中尝试运用诚信的行为规范解决简单的问题。

（三）情感态度与价值观

1.感受诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。

2.愿意做一个诚实守信的人，对不诚信行为产生反感。

3.体验讲诚信带来的愉悦感和获得他人信任的满足感。

六、教学重难点

*教学重点：理解诚信的含义，认识到诚信在人际交往和个人成长中的重要性。

*教学难点：引导学生将诚信的认知内化为自觉的行为，并能在实际生活中初步践行诚信。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含故事动画、情景图片、相关视频片段）、“诚信之星”奖章（纸质）、若干小纸条。

2.学生准备：回忆一件自己或他人讲诚信的小故事（课前与家人交流）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.活动一：猜一猜，想一想

*教师出示图片：一幅是小朋友拾金不昧的场景，另一幅是小朋友考试偷看的场景。

*提问：同学们，看到这两幅图，你们有什么想法？你们更喜欢哪个小朋友的做法？为什么？

*学生自由发言，教师引导学生初步感知“好”与“不好”的行为，并引出“诚实”、“不撒谎”等关键词。

*教师小结：像拾金不昧这样，说真话、不骗人的行为，我们称之为“诚实”；答应别人的事情努力做到，就是“守信”。诚实和守信合起来，就是“诚信”。今天，我们就一起来学习和探讨“诚信”这个话题。（板书：诚信——我们的立身之本）

（二）探究新知，感悟诚信（约20分钟）

1.活动二：听故事，明道理

*教师讲述（或播放动画）：《狼来了》的故事。

*提问：

*放羊的孩子第一次撒谎，人们相信他了吗？结果怎样？

*他第二次撒谎，人们还相信他吗？为什么？

*当狼真的来了，没有人来帮忙，结果是什么？

*这个故事告诉我们一个什么道理？

*学生讨论交流，教师引导学生认识到：撒谎会失去别人的信任，最终害了自己。诚信是立身之本。

*教师小结：诚信是我们每个人都应该拥有的好品质，就像故事里说的，失去了诚信，就可能失去朋友，失去帮助，甚至带来危险。

2.活动三：辨一辨，悟真情

*情境辨析一：课件展示情境：小明答应好朋友周末一起去图书馆，但周末妈妈突然说要带他去游乐园。小明该怎么办？

*小组讨论：小明有哪些选择？每种选择会有什么后果？如果你是小明，你会怎么做？

*请小组代表发言，教师引导学生理解“守信”的重要性，答应别人的事要尽力做到，如果确实不能做到，要及时向对方说明原因并道歉。

*情境辨析二：课件展示情境：小刚不小心打碎了教室的玻璃，当时没有人看见，他该怎么办？

*学生自由发言，鼓励学生说出不同的想法。

*教师引导：承认错误需要勇气，但这是诚实的表现。诚实的人会得到别人的谅解和尊重。

*分享时刻：“我的诚信小故事”

*请2-3名学生分享课前准备的关于自己或他人讲诚信的小故事。

*教师引导其他学生认真倾听，并谈谈听了故事后的感受。（如：讲诚信的人让人觉得可靠、值得信赖等）

（三）联系生活，践行诚信（约10分钟）

1.活动四：议一议，定准则

*教师提问：在我们的学习和生活中，还有哪些地方需要我们讲诚信呢？（如：考试不作弊、不抄作业、借东西及时还、做错事勇于承认等）

*师生共同梳理，形成班级“诚信小约定”（如：说真话，不撒谎；答应的事，努力做；借东西，按时还；犯错误，敢承认）。

*教师将“诚信小约定”板书在黑板上，或做成卡片贴在教室的“学习园地”。

2.活动五：做一做，表决心

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