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宁波大学专业硕士学位论文

人教版初中英语教科书阅读板块道德价值观内容与呈现方式研究

摘要

语言具有表达意义的功能，英语教材中的语言都能外显或者内隐地向青少年传递某些

价值观念。但由于编者对这些价值观念融入教材的设置缺乏全面且深入的思考，并且有些

价值观也比较隐蔽，不易被发现，许多老师可能会忽略了教材的道德信息。因此本研究为

了发现教材在道德价值观内容方面的安排，理清教材中道德价值观的呈现逻辑，以挖掘出

教材中被忽视的育人知识，帮助教师更好引导学生理解并批判性地分析道德价值观。笔者

基于评价理论与视觉语法理论，采用内容分析法对2013年初中《义务教育英语教科书》

(以下简称“人教版初中英语教科书”中阅读板块中语言以及视觉文本所蕴含的道德价值)

1.

观进行分析，旨在回答以下问题：人教版初中英语教科书阅读板块中道德价值观的内容

在整体上的设置以及不同年级的分布如何？人教版初中英语教科书阅读板块语言文本以

2.

及视觉文本中道德价值观的呈现方式以及特点如何？

1.

本研究的分析结果是：在整体的内容设置上道德价值观覆盖全面，但人与社会维度

2.

占比最高，侧重人际维护与社会规则的遵守。从低到高年级道德价值观的分布规律是从

关注具体的个人行为到抽象的人际与社会领域价值；具体表现是：七年级鼓励养成个人健

康习惯与爱好技能，七年级下册开始侧重抽象品质的渗透，八年级强调各种场域下的仁爱

互助，九年级突出中国文化与跨文化交际。语言文本呈现道德价值观的方式有以下

3.3

种：态度词汇与事实信息耦合的显性呈现；叙述事实或经验信息的隐性呈现；表命令、请

4.5

求、劝告等行为建议的隐性呈现。视觉文本呈现道德价值观的方式有以下种：行为过

程描述事实信息；眼神反应刻画情感交流；心理与言语过程反映态度对比；概念再现呈现

静态文化表征；利用互动意义营造亲近氛围。其阅读板块呈现道德价值观方式的特点是语

言文本呈现方式较为隐含且多为正向，视觉文本情节与人物设计缺乏深度。最后，依据以

上分析结果，得出本研究结论，并总结出教材编写以及道德教育融入英语教学的建议。

关键词：初中英语教科书，道德价值观，评价理论，视觉语法理论

I

宁波大学专业硕士学位论文

AStudyontheContentandPresentationModeofMoral

ValuesintheReadingSectionofPEPJuniorHighSchool

EnglishTextbooks

Abstract

Languagehasthefunctionofexpressingmeaning.LanguageinEnglishtextbookscanconvey

somevaluestoteenagersexplicitlyorimplicitly.However,duetothelackofcomprehensiveand

in-depththinkingontheintegrationofthesevaluesintothetextbooksetting,andsomevaluesare

hiddenandnoteasytobefound,manyteachersmayignorethemoralmessageofthetextbook.

Therefore,inordertofindoutthecharacteristicsandproblemsofthecontentsettin