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有趣的半圆形美术教学实录

一、课前构想与准备：半圆形的“魔力”初探

在儿童美术教育中，几何形状的认知与运用是基础且关键的一环。相较于圆形的完满、方形的规整，半圆形——这个“不完整”的形状，却常常能激发孩子们更丰富的联想与创造欲。它像半个月亮，像切开的西瓜，像张开的嘴巴，又像拱桥的弧度……这种兼具稳定性与动态感的特质，使其成为培养儿童观察力、想象力和动手能力的绝佳载体。

本次教学活动，我将目标设定为：引导学生认识半圆形的基本特征，鼓励他们从生活中发现半圆形的存在；通过观察、联想和动手实践，将简单的半圆形转化为富有创意的艺术形象；在创作过程中体验美术活动的乐趣，培养初步的审美情趣和创新意识。

教学准备：

*教具：各色卡纸（以白色为底，彩色用于剪贴）、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、示范作品（若干由半圆形变化而来的简笔画或剪贴画，如：笑脸、小鱼、蘑菇屋、冰淇淋等）、PPT课件（包含生活中的半圆形物体图片、艺术家作品中半圆形的运用等）。

*学具：为每位学生准备白色画纸一张、彩色半圆形纸片若干（大小、颜色各异，预先剪好一部分，也鼓励学生自行裁剪）、安全剪刀、固体胶、水彩笔或油画棒。

*环境：教室四周可悬挂一些包含半圆形元素的图片或学生过往的相关作品，营造轻松愉悦的艺术氛围。

二、教学过程：一场与半圆形的奇妙邂逅

（一）情境导入：“半圆在哪里？”——唤醒生活经验

“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的图形朋友，它呀，是圆形的一半，你们能猜到它是谁吗？”我故作神秘地提问，同时在黑板上用粉笔画出一个大大的半圆形。

“是半圆形！”孩子们异口同声地回答，脸上洋溢着发现的喜悦。

“真棒！那你们在生活中，都在哪里见过半圆形的身影呢？”我打开PPT，展示了一系列精心挑选的图片：天边的新月、切开的橙子、小朋友玩的跷跷板、公园里的石拱桥、可爱的蘑菇顶……

孩子们的思维被迅速激活，七嘴八舌地补充：“老师，我的发卡是半圆形的！”“我家的钟表有时针和分针也会组成半圆形！”“还有我们吃的饺子，对折过来也有点像！”

这个环节的目的在于引导学生将抽象的几何形状与具体的生活事物联系起来，让他们意识到艺术源于生活，形状无处不在。我认真倾听每一个孩子的发言，并及时给予肯定：“你观察得真仔细！”“这个发现很特别！”

（二）观察与联想：“半圆变变变！”——点燃创意火花

在充分调动起孩子们的积极性后，我拿出一个红色的半圆形卡纸，提问：“看，这是一个红色的半圆形，它孤零零的，有点害羞。我们能不能想办法让它变得更有趣，变成一些我们认识的东西呢？”

我将半圆形水平放置，用黑色马克笔在上面点了两个圆点作眼睛，又画了一条弯弯的弧线作嘴巴。“哇！是笑脸！”孩子们立刻欢呼起来。

“那如果我把它倒过来呢？”我将半圆形倒置，“像不像一把小雨伞的伞面？”我又添画了伞柄。

“还像一座小山！”一个孩子补充道。

“太棒了！”我鼓励道，“一个小小的半圆形，只要我们动动脑筋，给它添上几笔，或者和其他图形组合一下，就能变成各种各样奇妙的东西。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，你手中的半圆形，它最像什么？它想变成什么？”

给孩子们一分钟的静默想象时间后，我邀请他们分享自己的奇思妙想。“我的半圆形想变成一只小乌龟的壳！”“我想把它变成一艘小船，在大海上航行。”“我觉得它像一顶漂亮的帽子！”……各种有趣的想法层出不穷。我将一些有代表性的想法简要记录在黑板上，如：动物（兔子耳朵、瓢虫背）、食物（汉堡、冰淇淋）、交通工具（帽子、雨伞）、自然景物（山峰、月亮）等。

随后，我展示了几幅更复杂一些的示范作品，如用多个半圆形组合成的毛毛虫、用半圆形和长方形组合成的小火车等，引导他们思考“单个半圆”、“多个半圆”以及“半圆与其他图形”组合的可能性。

（三）创作与探究：“我的半圆故事”——体验动手乐趣

“现在，就请小朋友们拿起你们手中的半圆形纸片和绘画工具，用你们的小巧手和聪明的大脑，把它们变成你最喜欢的东西吧！你可以剪，可以贴，也可以画。看看谁的半圆形最有创意，谁的故事最精彩！”

一声令下，孩子们立刻投入到创作中。教室里顿时安静下来，只听见剪刀“咔嚓咔嚓”的轻响和笔尖划过纸张的沙沙声。我穿梭在孩子们中间，巡回指导。

*对于能力稍弱的孩子，我会引导他们从最简单的单个半圆变形开始，比如画一个笑脸，或者贴一个小蘑菇。

*对于想法较多的孩子，我会鼓励他们大胆尝试组合和添加细节，比如：“你的小鱼身体是半圆形的，那它的眼睛、嘴巴、鱼鳍可以怎么画呢？它生活在哪里？能不能给它画上漂亮的背景？”

*当孩子遇到困难时，我不直接给出答案，而是通过提问引导他们思考：“你想做一个月亮，那月亮周围通常会有什么呢？星星？云朵？”“这个半圆形如果这样摆放，是不是更像你想要的小船呢？”

我特别强调：“没有对错，只要是你想到的，