全国重点中学英语写作教学设计模板.docxVIP

全国重点中学英语写作教学设计模板

前言

本教学设计模板旨在为全国重点中学英语教师提供一套系统、科学且具有操作性的写作教学框架。模板的构建基于当前英语课程标准要求，融合了任务型教学法、过程写作法等先进理念，注重学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的综合培养。教师在使用本模板时，应结合具体教学内容、学生实际情况及教学资源进行灵活调整与创新，以期最大限度提升学生的英语写作水平。

【教学设计模板】

教学课题：（例如：如何写一封建议信/HowtoWriteaLetterofAdvice）

授课年级：（例如：高一年级）

课时安排：（例如：1-2课时，每课时45分钟）

一、教学目标(TeachingObjectives)

1.学生能够理解并运用与本单元主题相关的核心词汇、短语及固定搭配进行书面表达。

2.学生能够掌握本写作任务所要求的特定文体（如记叙文、议论文、应用文等）的基本结构和常用句型。

3.学生能够运用正确的语法、拼写、标点和句子结构组织连贯的语篇。

（二）文化意识(CulturalAwareness)

1.学生能够了解目标语文化中特定文体的交际规范和文化内涵（如适用）。

2.学生能够在写作中恰当体现跨文化交际意识，避免文化误解（如适用）。

（三）思维品质(ThinkingQuality)

1.学生能够针对写作主题进行初步的分析、归纳和逻辑梳理。

2.学生能够运用恰当的思维方式（如因果分析、比较对比、举例说明等）组织写作内容。

（四）学习能力(LearningAbility)

1.学生能够通过小组讨论、同伴互评等方式主动参与写作过程，提升合作学习能力。

3.学生能够在教师指导下，逐步形成自主写作和自我纠错的习惯。

二、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

（一）教学重点(KeyPoints)

1.引导学生掌握特定写作任务的篇章结构和组织方式。

2.帮助学生积累和运用相关的主题词汇和功能句型。

（二）教学难点(DifficultPoints)

1.如何引导学生将所学语言知识灵活运用于具体的写作情境中，做到内容充实、表达准确。

2.如何帮助学生构建清晰、连贯的逻辑关系，使文章层次分明。

3.如何激发学生的写作兴趣，鼓励学生进行有创意的表达，避免千篇一律。

三、学情分析(StudentAnalysis)

（本部分需教师根据实际授课班级情况具体填写）

*学生对本单元主题的熟悉程度及相关背景知识储备。

*学生已具备的英语词汇量、语法知识及已掌握的写作技能。

*学生在以往写作中普遍存在的优点与不足（如词汇运用、句子结构、篇章组织、逻辑连贯、书写规范等）。

*学生对英语写作的兴趣和态度。

四、教学方法与手段(TeachingMethodsandAids)

1.教学方法：任务型教学法(Task-BasedLanguageTeaching)、过程写作法(Process-OrientedApproach)、合作学习法(CooperativeLearning)、启发式教学法(HeuristicTeaching)等。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、音频/视频材料、图片、图表、学习任务单、范文等。

五、教学过程(TeachingProcedures)

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*活动设计：通过图片、短视频、相关话题讨论、头脑风暴（Brainstorming）、复习旧知等方式，激活学生已有的相关知识和经验，自然引入本课写作主题。

*设计意图：激发学生写作兴趣，营造轻松的学习氛围，为后续写作任务做铺垫。

（二）审题指导与思路拓展(TaskAnalysisBrainstorming)(约10分钟)

*活动1：明确任务要求(TaskRequirementsAnalysis)

*引导学生仔细阅读写作任务指令，明确写作目的（Purpose）、目标读者（Audience）、写作体裁（Genre）、内容要点（KeyPoints）、字数要求（WordLimit）等。

*活动2：思路拓展与内容构思(IdeaGenerationContentOrganization)

*围绕写作主题，组织学生进行小组讨论或个人思考，鼓励学生发散思维，尽可能多地提出与主题相关的观点、论据、例子或细节。

*引导学生对收集到的ideas进行梳理、筛选和归类。

*设计意图：培养学生审题能力，帮助学生打开写作思路，确保写作内容切题、充实。

（三）语言输入