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2024年小学生语文期末试卷

时光荏苒，又至岁末。对于小学生而言，期末考试不仅是对一学期学习成果的检验，更是对语文核心素养的综合考量。一份科学、规范且富有引导性的期末试卷，能够有效反映学生在语言积累、阅读感悟、思维发展及表达运用等方面的真实水平。本文旨在结合当前小学语文教学的核心理念与发展趋势，对2024年小学生语文期末试卷的典型题型与考查重点进行精选与解读，以期为一线教学提供有益参考，助力学生语文能力的全面提升。

一、基础知识积累与运用：固本培元，夯实根基

基础知识是语文学习的基石，亦是期末考查的重点。2024年的试卷在这一部分更加强调基础性、应用性与情境性的统一。

（一）汉语拼音：回归工具性，注重实际运用

汉语拼音的考查已不再是孤立的字母认读或音节拼写，而是更紧密地与识字、正音相结合。

*典型题例：给下列词语中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（如：“处理”的“处”是读chǔ还是chù；“几乎”的“几”是读jī还是jǐ）

*考查重点：多音字在不同语境下的读音辨析，易读错字的正确读音掌握。

*解读：此类题目引导学生在具体的词语环境中学习和掌握拼音，避免了死记硬背，更符合拼音作为识字、学习普通话工具的本质。

（二）识字与写字：强调规范，关注习惯

识字与写字是低年级的重点，中高年级则更侧重对字词运用能力的考查以及书写规范性的坚持。

*典型题例1（识字）：比一比，再组词。（如：“辩”、“辨”、“辫”）

*典型题例2（写字）：请将下列句子工整、规范地抄写在横线上，并注意字的间架结构和卷面整洁。（通常会选取课文中的优美句子或富有哲理的短句）

*考查重点：形近字、同音字的辨析与运用，汉字的正确书写（笔顺、间架结构），以及良好书写习惯的养成。

*解读：对“写字”的考查，不仅要求写对，更要求写好，体现了对中华优秀传统文化的传承，以及对学生学习品质的培养。

（三）词语积累与运用：丰富储备，灵活运用

词语的积累是语言表达的基础，试卷注重考查学生对词语的理解、积累广度以及在具体语境中的恰当运用。

*典型题例1：把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。（如：（）然开朗、兴高（）烈）

*典型题例2：根据意思写出相应的成语。（如：形容非常安静，一点声音也没有。）

*典型题例3：选词填空。（提供若干近义词或关联词语，让学生根据语境选择最恰当的一项）

*考查重点：成语、四字词语的积累与理解，近义词、反义词的辨析，关联词语的正确使用。

*解读：题目设计从单纯的记忆性考查转向理解性和应用性考查，鼓励学生在阅读和生活中主动积累词语，并能准确、生动地运用。

（四）句子训练：锤炼语感，规范表达

句子是构成段落和文章的基本单位，句子训练旨在提升学生遣词造句的能力和语感。

二、阅读理解能力：披文入情，提升素养

阅读理解是语文能力的综合体现，试卷中的阅读材料题材多样，体裁丰富，旨在考查学生提取信息、概括大意、体会情感、形成自己见解的能力。

（一）课内阅读：温故知新，深化理解

课内阅读主要选取教材中重点课文的精彩片段。

*典型题例：阅读《富饶的西沙群岛》（节选），回答问题。

1.这段话主要写了西沙群岛的什么特点？

2.文中加点的词语“五光十色”“瑰丽无比”表现了什么？

3.读了这段话，你有什么感受？

*考查重点：对课文内容的识记与理解，对重点词语、句子含义的把握，对文章主要内容和中心思想的概括，以及对作者情感态度的体会。

*解读：课内阅读是对课堂教学效果的直接反馈，提醒学生重视教材，深入理解课文内涵。

（二）课外阅读：拓展视野，迁移能力

课外阅读材料的选择范围广泛，包括童话、寓言、科普小品、记叙文等。

*典型题例：阅读一篇关于“蚂蚁搬家”的科普短文或一个感人的童话故事，回答问题。

1.请用简洁的语言概括短文的主要内容。

2.文中的主人公（或某种现象）有哪些特点？请结合短文内容简要说明。

3.读了这篇短文，你明白了什么道理（或有什么启示）？

*考查重点：提取有效信息的能力，概括段落或短文大意的能力，初步的逻辑推理和联想能力，以及对文本主旨的初步把握。

*解读：课外阅读是考查学生独立阅读能力和语文素养的重要载体，鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣，提升阅读品位。

（三）古诗文阅读：浸润经典，传承文化

古诗文阅读是培养学生文化自信和审美情趣的重要途径，低年级多为背诵默写，中高年级开始加入初步的理解。

*典型题例：默写古诗《望庐山瀑布》，并回答问题：这首诗中你最喜欢哪一句？为什么？

*考查重点：古诗的背诵与默写，对诗句大意的理解，对诗歌所描绘景象的想象，以及对诗人情感的初步感知。

*解读：此类题目引导学生感受古诗