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2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校单招笔试语文试题库含答案解析(5套题)

2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】融合教育的基本理念强调特殊教育与普通教育的深度整合，其核心是（）。

【选项】A.实现教育公平与个性化发展B.仅关注普通学生学业成绩C.特殊教育学校独立发展D.普通教师主导教学

【参考答案】A

【详细解析】融合教育的核心理念是打破隔离，通过普通教育环境接纳特殊学生，促进教育公平与个性化发展。选项B和C违背融合原则，D混淆了教师角色定位。

【题干2】特殊教育学生评估中，动态评估（DynamicAssessment,DA）主要关注（）。

【选项】A.学生当前能力水平B.长期发展趋势预测C.评估工具标准化程度D.家长满意度调查

【参考答案】B

【详细解析】动态评估通过互动调整评估过程，重点追踪学生能力发展轨迹，而非静态诊断。选项A是传统评估目标，C和D与动态评估无关。

【题干3】《无障碍环境建设法》要求普通学校必须配备（）以保障视障学生无障碍通行。

【选项】A.盲道与语音提示系统B.色彩鲜明的警示标识C.垂直电梯D.定期消防演练设施

【参考答案】A

【详细解析】盲道和语音提示是视障学生通行的核心无障碍设施。选项B适用于听障学生，C和D属于通用设施但非无障碍专项要求。

【题干4】制定个性化教育计划（IEP）时，首次评估应包含（）。

【选项】A.学生当前学业成绩B.家长期望目标C.教师预设教学方案D.三年发展预测

【参考答案】A

【详细解析】IEP制定需以首次评估数据为基础，包括认知、运动、语言等多维度现状。选项B需在后续评估中动态调整，C和D属于计划内容而非评估范畴。

【题干5】自闭症谱系障碍（ASD）学生干预中，感觉统合训练（SensoryIntegrationTherapy）主要针对（）。

【选项】A.语言表达障碍B.社交互动困难C.触觉过敏D.注意力缺陷

【参考答案】C

【详细解析】感觉统合训练通过调节触觉、前庭觉等感官输入，改善触觉过敏引发的刻板行为。选项A和B属于核心症状但非直接干预目标，D需通过其他训练解决。

【题干6】多感官教学法（Multi-SensoryTeaching）要求教师（）。

【选项】A.优先使用视觉辅助工具B.强制学生同步使用多种感官C.按学生能力选择合适感官组合D.仅通过语言讲解知识

【参考答案】C

【详细解析】多感官教学强调根据学生个体差异选择触觉、听觉、视觉等组合输入，而非强制同步。选项A和B缺乏针对性，D违背多感官原则。

【题干7】IEP调整的必要条件包括（）。

【选项】A.学期结束B.学生转学C.教学方法失效D.家长要求变更

【参考答案】C

【详细解析】IEP需根据学生进展动态调整，选项C是核心条件。选项A和B属常规流程，D需结合评估结果论证。

【题干8】随班就读（Inclusion）模式下，普通教师的主要职责是（）。

【选项】A.独立完成特殊学生教学B.协同特教教师制定个别化支持C.仅关注普通学生成绩D.提供心理咨询服务

【参考答案】B

【详细解析】普通教师需与特教教师合作制定支持策略，选项A违背融合原则，C和D超出职责范围。

【题干9】针对重度智力障碍学生，康复训练应优先侧重（）。

【选项】A.读写能力培养B.生活自理技能C.艺术创作能力D.逻辑推理训练

【参考答案】B

【详细解析】生活自理是生存基础，其他能力需在生活技能达标后逐步发展。选项A和C属于高阶目标，D对智力障碍学生不适用。

【题干10】IEP评估方法中，标准化测试的局限性在于（）。

【选项】A.无法反映实际应用能力B.成本过高C.需专业培训人员D.评估结果即时性差

【参考答案】A

【详细解析】标准化测试受环境、状态影响大，难以评估真实应用能力。选项B和C是实际操作问题，D是主观判断。

【题干11】融合教育课堂中，差异化教学（DifferentiatedInstruction）要求教师（）。

【选项】A.统一教学进度B.根据学生能力分层任务C.增加课堂纪律要求D.减少师生互动时间

【参考答案】B

【详细解析】差异化教学的核心是任务分层，选项B符合特殊教育需求。选项A违背差异化原则，C和D与教学目标无关。

【题干12】特殊教育学校课程设置中，《康复训练》课程的主要目标是（）。

【选项】A.提升学业成绩B.增强社会适应能力C.发展艺术特长D.