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小学英语学困生帮扶计划(3篇)

计划一

小学英语学困生帮扶工作对于提升全体学生英语素养、促进教育公平具有重要意义。当前小学英语教育面临着学生个体差异大、教学资源分配不均等问题。相关数据显示，约20%的小学生在英语学习上存在不同程度的困难，主要表现为词汇量积累不足、语法理解困难、口语表达不自信等。这些问题严重影响了学生的学习兴趣和成绩，也给后续的英语学习带来了障碍。

帮扶目标

1.短期目标（1-2个月）：帮助学困生掌握基础英语词汇200-300个，能够正确朗读和拼写；熟悉基本的英语句型，如“Thisis...”“Im...”等，并能在简单情境中运用。

2.中期目标（3-6个月）：使学困生的英语听力和口语能力有明显提升，能够听懂日常简单英语对话并进行回应；英语单元测试成绩提高10-15分。

3.长期目标（1学年）：让学困生建立起英语学习的自信心和兴趣，养成良好的英语学习习惯；英语综合成绩达到班级平均水平。

帮扶策略

1.个性化辅导：根据每个学困生的具体情况，制定专属的学习计划。例如，对于词汇记忆困难的学生，采用形象记忆法、故事记忆法等；对于语法理解有问题的学生，结合实际例句进行讲解。

2.多样化教学方法：运用游戏教学、情景教学等方法，提高学困生的学习兴趣。如开展英语单词接龙游戏、情景模拟对话等活动。

3.家校合作：定期与家长沟通学困生的学习情况，让家长参与到孩子的英语学习中。例如，要求家长每天督促孩子听英语录音15-20分钟。

4.同伴互助：安排学习成绩较好的学生与学困生结成帮扶对子，互相学习、互相监督。

执行安排

1.第1-2周：对学困生进行全面评估，包括英语知识掌握情况、学习习惯、学习兴趣等，建立个人学习档案。与家长沟通，了解学生在家的学习环境和表现。

2.第3-8周：按照个性化学习计划，进行词汇和句型的教学。每周安排3次，每次30分钟的一对一辅导。开展英语游戏和情景教学活动，如英语儿歌比赛、情景对话表演等，激发学生的学习兴趣。

3.第9-16周：加强听力和口语训练，每天安排15分钟的英语听力练习和10分钟的口语对话练习。定期进行单元测试，检验学习效果，根据测试结果调整教学策略。

4.第17-20周：组织复习和巩固活动，帮助学困生梳理本学期所学的英语知识。进行期末考试，评估帮扶效果。

监控评估

1.建立学习进度跟踪表：记录学困生每天的学习情况，包括学习时间、学习内容、掌握程度等。每周进行一次总结，分析学习进度和存在的问题。

2.定期测评：每周进行小测验，每月进行一次单元测试，每学期进行两次综合考试。根据测试成绩评估帮扶效果，及时调整教学策略。

3.学生反馈：定期与学困生交流，了解他们的学习感受和需求，根据学生的反馈及时改进教学方法。

4.家长反馈：每月与家长沟通一次，了解学生在家的学习情况和表现，共同促进学生的学习。

计划二

在小学英语教学中，随着课程标准的不断提高和英语教学内容的日益丰富，学困生的问题逐渐凸显。据调查，约15%-20%的小学生在英语学习上存在困难，这些学生往往在学习态度、学习方法和基础知识掌握方面存在不足。他们缺乏学习英语的主动性，对英语学习感到枯燥乏味，导致成绩不理想。

帮扶目标

1.短期目标（1-3个月）：帮助学困生端正学习态度，提高学习英语的积极性；掌握1-2种有效的英语学习方法，如单词记忆法、阅读技巧等。

2.中期目标（4-9个月）：使学困生的英语听说读写能力得到全面提升，能够流畅地进行日常英语对话，正确书写英语短文；英语成绩在班级排名上升5-10名。

3.长期目标（1-2学年）：让学困生具备自主学习英语的能力，能够独立完成英语学习任务；英语成绩达到优秀水平。

帮扶策略

1.激发学习兴趣：通过播放英语动画、英语电影片段等方式，让学困生感受英语的魅力。开展英语文化活动，如英语国家文化介绍、英语节日庆祝等，拓宽学生的视野。

2.学习方法指导：教授学困生有效的学习方法，如制定学习计划、做好预习和复习、整理错题集等。引导学生学会总结归纳，提高学习效率。

3.分层教学：根据学困生的学习能力和水平，将他们分为不同的层次，采用不同的教学内容和方法。对于基础较差的学生，重点进行基础知识的教学；对于有一定基础的学生，进行拓展和提高。

4.心理辅导：关注学困生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的心理问题。鼓励学生树立信心，克服困难。

执行安排

1.第1-2周：开展英语学习兴趣调查，了解学困生对英语学习的兴趣点和需求。与学困生进行谈心，了解他们的学习困惑和心理状态。

2.第3-12周：根据学生的兴趣点，组织英语兴趣小组，