4-7.1.2 探究环境污染对生物的影响（第一课时）【任务驱动式教案 表格式 无答案】七年级下册生物.pdfVIP

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课时教案年级学科

课题4-7.1.2探究环境污染对生物的影周次

课时第一课时课型新授

1、例举说出环境污染对生物的不良影响。

教学目标2、设计并完成“烟草浸出液对金鱼呼吸频率影响”、“模拟酸雨对生物的影响”的探究实验。

3、培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。

教学重点及探究模拟探究酸雨对生物的影响。

难点

教学方法分析法、讨论法、讲练结合法

二次备课

教学过程设计

及双边活动

一、创设情境、明确目标

〔1〕展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造成的影响。

〔2〕那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创设了

质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。

二、自主学习、小组合作

指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任

务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。

学习任务一：酸雨对生物的影响模拟探究：“酸雨对生物的影响”

1.提出问题：酸雨能影响种子的萌发吗？

2.做出假设：酸雨能抑制种子的萌发。

3.制作并实施计划：

（1）每组2个泡沫餐盒分别装入等量的干沙土。标上序号A、B

（2）在两盒中分别种上等量的黄豆种子。

（3）在A中加入模拟酸雨（PH=4），在B中加入等量的清水，并保持湿润。

（4）并每天观察记录种子萌发情况。要求如实记录。

4.得出结论：根据实验结果，酸雨能抑制种子萌发。

5.完成教材的讨论题。

6.酸雨的危害有哪些？7.控制酸雨的根本措施有哪些？

补充问题：

学习任务二：防治水污染

1.举例说明水污染的危害？怎样防治水污染？

2.人类活动造成的三大污染指的是哪些？

补充问题：

三、问题探究、交流展示

各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需

的材料用具，同时初步制定探究方案，通过教师的探究提示，各组将探究方

案补充和完善。探究提示内容如下：

1、你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？

2、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材

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料和条件〔如环境、管理、观察记录等〕上有什么要求？

3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统

计格式，以便记录观察实验的结果。

4、只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，

为什么？

各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师提示管理、记录等工

作，以保证探究过程的连续性和完整性。

四、精讲点拨、归纳提升

对记录的数据和观察的结果进展分析，撰写探究报告。分析结果、表达交

流、教师评价。

各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假

设、制定方案、实施方案、分析结果、得出结论。

提升认识：进一步认识危害性，环保从我做起。

学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重

金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存，增强了学生环保

的紧迫感和使命感，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加

深关心保护生物圈的情感。

达标检测、反馈讲评（5分钟左右）

1.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是()

A.臭氧层破坏B.酸雨C.大气污染D.噪声污染

2.溶液的pH小于7，那么该溶液就呈()

A.酸性B.碱性C.中性D.不能确定

3.酸