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第7章藻类与植物类群
第3节种子植物
一、教学目标
1.核心素养
生命观念:概述种子植物的主要特征、区别裸子植物与被子植物的异同以及与人类生活的关系,初步形成生物进化的观点。
科学思维、探究实践:尝试完成“马尾松的球果和大豆的豆荚”的活动,在活动中提高观察和动手能力。
2.目标要求:
通过观察活动,培养严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法,了解植物所具有的作用,形成对各类植物的保护意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点:
通过观察和讨论形成植物类群特征的重要概念。
2.教学难点:
种子植物的主要特征、区别裸子植物与被子植物的异同以及与人类生活的关系。
三、教学设计思路
首先,通过展示不同种类的种子植物图片或实物,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生初步认识种子植物的多样性。接着,详细讲解种子植物的主要特征和结构,同时结合实物或模型进行展示,帮助学生直观理解。
在教学过程中,安排实验环节,让学生亲手观察马尾松的球果和大豆的豆荚,培养学生的观察、思考和分析能力。进一步引导学生区分裸子植物和被子植物,通过观察比较松子与某种被子植物果实的区别,直观理解两者的不同,并识别当地常见的裸子植物和被子植物类型。同时,结合种子的传播方式和途径,说明种子传播与环境的关系,拓宽学生的知识面。
最后,通过小组讨论、总结回顾等方式,巩固学生对种子植物知识的理解,并布置相关作业,如搜集种子植物的图片或资料、写一篇关于种子植物的文章等,帮助学生进一步稳固和扩展知识。整个教学设计流程注重理论与实践相结合,通过多样化的教学活动,培养学生的观察、思考、分析和归纳能力,同时增强学生对植物世界的兴趣和保护意识。
四、课时安排:1课时
五、教学过程
【新课导入】
展示不同种类的种子植物图片或实物,激发学生的学习兴趣和好奇心,引导学生初步认识种子植物的多样性。
【新课学习】
学习目标1:裸子植物和被子植物
情境导入:
马尾松是常见的观赏树木,也是我国长江以南重要的荒山造林树种,树高可超过20m。大豆原产于我国,是世界上重要的油料作物和食用蛋白来源。马尾松和大豆都可以用种子繁殖后代,我们来观察它们的种子。
观察马尾松的球果和大豆的豆荚:
选取一个马尾松的球果,观察种子在球果中的位置,看一看种子外面是否有果皮包被。
介绍实验材料和用具:马尾松的球果、大豆的豆荚等。
观察苏铁、侧柏等植物的种子,然后与马尾松的种子进行比较,并归纳它们的共同特点。
教师引导学生进行宏观观察,记录观察结果。学生回答,教师点评。
得出结论:种子是裸露的,种子外面没有果皮包被。
将常见的植物的果实(如木瓜、杏等)剥开或切开,观察它们的种子,然后与大豆的种子进行比较,并归纳它们的共同特点。
教师引导学生进行宏观观察,记录观察结果。学生回答,教师点评。
得出结论:种子外面有果皮包被。
小组讨论P15的讨论题:
(1)哪些植物的种子是裸露的?哪些植物的种子外面有果皮包被?
(2)种子外面有果皮包被对植物有什么意义?
学生回答问题,教师点评。
【小结】教师引导学生小结种子植物的基本特征。
引导学生回顾苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的有关知识,请从结构和繁殖方面对这4类植物进行比较,并填写表7-1。
学生回答问题,教师点评。
学习目标2:种子植物与人类的关系
导入:
种子植物与人类的生活密切相关,我们日常生活中的衣、食、住、行都离不开它们。种子植物在制药、观赏以及防风固沙、水土保持、环境净化与绿化等方面都有重要的价值。
小组讨论
展示图片,教师引导学生阅读P16-19的相关内推,说出种子植物与人类的关系。
教师引导学生进行学习成果分享,点评。
【课堂总结】
藻类与植物类群
第3节种子植物
【课堂练习】
1.红豆杉(如图)是一种公认的天然抗癌植物,其种子生于杯状红色肉质的假果皮中,下列关于红豆杉的叙述错误的是(????)
A.可以用种子繁殖后代
B.种子的结构包括种皮和胚两部分
C.种子外面没有果皮,属于裸子植物
D.具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
2.被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族,其原因不包括(????)
A.果皮可以保护里面的种子
B.多数果实的结构利于种子传播
C.可为人类提供食物和药材
D.体内营养物质的运输畅通无阻
3.在植物类群中,种子植物更适应陆地环境,原因不包括(????)
A.种子生命力比孢子强
B.种子含有丰富的营养物质
C.种子植物的受精过程摆脱了对水环境的依赖
D.种子植物种类繁多
4.被子植物和裸子植物的共同点是(????)
A.都有真正的花、果实和种子 B.种子外面都有果皮包被
C.都有根、茎、叶的分化,能结出种子 D.能用孢子繁殖
5.三门峡甘山国家森林公园植被丰富,森林覆盖率达98%以上,其中落叶阔叶林以槲栎、栓皮栎、杨树等为主;针叶
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