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小学科学自然探索实践活动方案

一、活动名称：校园生物小侦探——小学科学自然探索实践活动

二、活动背景与意义

当前，我国基础教育正大力倡导核心素养的培养，科学素养作为其中重要组成部分，其核心在于探究能力与科学思维的养成。然而，传统课堂有时难以提供足够的真实情境和动手体验。自然界是最好的科学实验室，校园作为学生日常学习生活的场所，其内部及周边的花草树木、昆虫鸟类等生物资源，为开展直观、生动的自然探索活动提供了得天独厚的条件。

本活动旨在引导学生走出教室，亲近自然，通过一系列有组织、有目的的观察、记录、探究活动，激发学生对自然科学的兴趣，培养其细致的观察力、初步的科学探究能力、动手实践能力以及合作交流能力，同时渗透爱护环境、尊重生命的情感教育，让科学学习真正“活”起来。

三、活动目标

1.认知目标：

*初步认识校园内常见的1-2种植物（如树木、花草）和1-2种小动物（如昆虫、鸟类）的基本特征和生活环境。

*了解简单的观察方法，知道可以从形态、颜色、气味、声音等方面描述生物特征。

*初步建立“生物与环境相互依存”的简单概念。

2.能力目标：

*学习使用放大镜等简单工具进行辅助观察，并尝试用图画、文字、符号等多种方式记录观察发现。

*培养提出问题、思考问题并尝试寻找答案的探究意识。

*提升在小组活动中的协作与交流能力，乐于分享自己的发现。

3.情感与态度目标：

*激发对大自然的好奇心和探究热情，体验发现的乐趣。

*培养爱护动植物、尊重生命、保护环境的情感和行为习惯。

*增强对校园环境的认同感和归属感。

四、活动对象：小学中年级（3-4年级）学生

五、活动时长：建议系列活动，总时长约4-6课时（每课时40分钟，可根据实际情况拆分或合并，部分观察可利用课后或课间进行）

六、活动准备

1.教师准备：

*场地勘察：提前熟悉校园环境，确定适合观察的区域（如绿化带、花坛、小树林、池塘边等），排除安全隐患。

*资源摸底：大致了解活动区域内常见的动植物种类，以便更好地引导学生。

*材料准备：

*教师用：放大镜、昆虫观察盒（可选）、相机、记录本、相关动植物图谱或科普资料、急救包。

*学生用（可分组或每人一套）：放大镜、简易观察记录本（或A4纸装订）、彩色铅笔、铅笔、橡皮、小铲子（用于轻轻拨开落叶或泥土，注意安全和保护）、透明一次性杯子（用于临时观察小型昆虫，观察后立即放回）。

*安全预案：制定户外活动安全注意事项，对学生进行安全教育，明确活动纪律。

*任务设计：设计观察任务单或引导性问题，帮助学生明确观察方向。

2.学生准备：

*了解活动基本要求，做好心理准备。

*穿着舒适的服装和运动鞋，注意防晒防蚊。

*按要求携带个人观察工具。

七、活动过程

第一阶段：启动与导入——激发探索欲望（1课时）

1.情境创设：

*播放一段校园自然景色的短视频或展示一组精美图片，引导学生回忆校园中的自然景象。

*提问：“同学们，我们每天生活的校园里，除了教学楼、操场，还有哪些生命的存在？它们是什么样子的？它们喜欢住在哪里？”

2.主题引入：

*揭示本次活动主题——“校园生物小侦探”。

*解释“侦探”的含义：仔细看、认真听、用心想、准确记。

3.方法指导：

*讨论“如何做一名合格的自然小侦探”：强调观察的顺序（如从上到下、从整体到局部）、观察的角度（用眼睛看颜色、形状、大小；用耳朵听声音；用鼻子闻气味——注意安全提示，不随便闻未知植物）。

*介绍放大镜的正确使用方法。

*示范如何用简单的图画和文字记录观察到的内容（不求美观，但求真实、准确）。

4.分组与任务布置：

*将学生分成4-6人的探究小组，选好组长。

*明确活动纪律和安全要求：不单独行动、不触摸不明动植物、不随意采摘花草、不惊扰小动物、轻拿轻放工具等。

*初步布置探索任务：下节课我们将一起走进校园，去寻找和发现那些可爱的小生命。

第二阶段：探索与发现——校园自然大有哪些信誉好的足球投注网站（2-3课时，可分多次进行）

1.区域划分与初步观察（第1课时）：

*带领学生到达预定观察区域，简要介绍该区域环境特点。

*给予学生10-15分钟的自由探索时间，鼓励他们用眼睛去发现自己感兴趣的动植物。

*教师巡视，观察学生的表现，对个别学生进行初步指导，提醒他们注意安全和爱护环境。

2.聚焦观察与深入探究（后续课时）：

*植物观察：

*引导学生观察一种或几种植物的根（可观察露出地面的部分或图片）、茎、叶、花、果实。

*提问：“这片叶子是什么形状的？边缘有什么特点？它和旁边那片叶子颜色一样吗？为