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学习
内容苏教版六年级下册2—4页例2和“练一练“，练第4题。
1、使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不
同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统计图。
2、使学生经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同
学习特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展
目标数据观念。
3、使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生
活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。
重点教学重难点：认识到各类统计图的特点，根据需要选择合适统计图。
难点
学习
学生活动导学练习设计
过程
问题一、回顾激活，引入新课
引入，1、回顾统计图
揭示老师：我们上节课学习了扇形
课题学生合作交流，然后作答。统计图，大家回顾一下，到现
在为止，我们学习过哪些统计
图？（板书：条形统计图、折
线统计图、扇形统计图）这三
类统计图各是用怎样方式表
示数据的？
交流2、引入新课
老师：我们已经学过三类不同
探讨，
的统计图，知道了各类统计图
学习
表示数据的方式和特点。那这
新知
些统计图的特点有什么不同，
在不同的统计要求下各自要
选择哪种统计图呢？这节课
学生自主分析思考并且交我们就一起学习统计图的比
流。较，进一步了解他们不同特点
和各自作用，能根据需要选择
不同统计图。
二、分析比较，认识特点
1、创设情境，了解数据
出示例2（先出现扇形统计图）
老师：这是小宇收集六年级1
学生思考、分析思考然后班下半年阅读课外书情况的
交流。数据制作的统计图。大家先看
看，小宇统计六1班同学课外
书阅读情况是为了了解什么
问题？
观察扇形统计图，看看从图中
反映了课外阅读哪个
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