2025年在金色的沙滩上教学设计.docxVIP

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《在金色沙滩上》教学设计

教学规定

知:学习课文中生字词,并能理解.

能.在理解课文内容基础上，有感情地朗诵课文。

德.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴美好品质。

教学重点:通过课文中所论述详细事情，领会小姑娘美好心灵。

教学难点:引导学生抓住论述重点事情重点词，体会小姑娘美好心灵。

教课时间:2课时。

教学准备:录音机、课件。

教学过程

第一课时

一、读课题

二、自已出声读课文，想：课文中重要写是谁？看图说话（在金色沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳小姑娘。）

三、读这篇课文要带着什么问题呢1.小姑娘为何不听老伯伯劝说，仍然耐心地等待画家回来？2.小姑娘把落在海滩上贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为何红了？

四、带着问题再次读书分段:第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21）

五、认准如下这些词语音（见板书。）

六、齐读课文

七、把自已不懂地方画下来（词或句子。）

八、作业：读书，想一想，课文一共写了几件事

第二课时

导言：

你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色贝壳吗？不过在海滩上尚有比贝壳更美好东西，是什么呢？读读课文你就懂得了。

一、读全文:请同学们边读边想：发生在金色海滩上事情是一件什么事？指名三人各读一大段。

二、深入理解内容

（一）读第一大段，说一说重要内容。（第一件事是小姑娘为画家看衣服。）

（二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家笑了笑，画家心里也许想什么？（画家看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮贝壳。）

（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘懂得吗？她怎样做？（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不懂得。她给画家看着衣服。）

（四）找出描写海滩漂亮句子，这是一种什么句子？（比方句）这样写有什么好处？联络上下文理解一望无际意思。

（五）总结学法。（出示投影片。）

1.读文知内容。

2.抓重点词句。

3.分析与概括。

（六）用上述措施学习第2、3大段。

1.第二大段重要讲什么？（重要讲小姑娘给画家看衣服通过。）要抓词语是焦急、紧紧地。

小姑娘为何不听老伯伯劝说，仍然耐心地等待画家回来？（我答应了叔叔，一定得等他回来。）课文通过天热，时间长，老伯伯劝说，体现了小姑娘什么品质？（乐于助人，认真负责好品质。）小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为何要紧紧地抱？

2.第3大段重要内容是什么？引导学生找出两件事来。（提成两层。）画家捡来贝壳怎么样？为何小姑娘不要？抓词语灿烂夺目什么意思？（她给画家看衣服，协助他人不图回报。）画家感动之极，他怎样做？为何这样做？成果怎样？（故意丢壳，回报姑娘。）小姑娘把落在海滩上贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为何红了？（被小姑娘淳朴、诚实行为所感动。）

三、总结全文说说小姑娘美好心灵？

四、创设情境，配乐朗诵

（一）文中有几种角色？

（二）分角色朗诵。

（三）读出感情。

本文抒情意味很浓，使学生在一种美好情境中去领会那美好心灵。