2025年大学教育技术专业题库—— 微课程制作与分享在教育技术学专业中的实践.docxVIP

2025年大学教育技术专业题库——微课程制作与分享在教育技术学专业中的实践

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填写在答题纸上）

1.以下哪一项不是微课程通常具备的特点？（A.内容系统完整B.主题相对聚焦C.时长较短D.形式多样灵活）

2.根据认知负荷理论，在设计微课程时，为了降低外在认知负荷，应尽量避免使用？（A.清晰的图示B.动态演示C.过多的文字说明D.变化的背景音乐）

3.适用于介绍概念、流程或操作步骤的微课程，其内部结构通常最适合采用？（A.并列式B.时间顺序式C.逻辑递进式D.比较对照式）

4.在微课程制作过程中，脚本撰写的关键环节在于？（A.视觉效果的规划B.视频节奏的控制C.教学目标的明确和教学内容的组织D.配音音质的挑选）

5.对于需要展示复杂三维结构或进行沉浸式体验的教学内容，比较适合采用哪种技术制作的微课程？（A.传统录屏讲解B.动画演示C.VR虚拟现实D.演示文稿录音）

6.将微课程发布到特定的学习管理系统（LMS）平台，其主要优势在于？（A.视觉效果更华丽B.便于实现学习过程的跟踪和管理C.更容易在社交媒体上传播D.免费且无需技术门槛）

7.在教育技术学专业实践中，微课程最常见的应用场景之一是？（A.作为完整的在线课程B.作为翻转课堂的前置学习资源C.作为课堂教学中的补充材料D.作为教师专业发展的培训内容）

8.评价一个微课程教学效果好坏，除了内容质量和技术呈现外，还应关注？（A.视频的分辨率B.视频的播放时长C.学习者的参与度和学习成果D.视频是否获得了较高的点击率）

9.“微课程+”模式指的是？（A.制作多个短小课程B.将微课程与其他教学元素或技术相结合C.只在微课程中加入互动元素D.大幅增加微课程的制作预算）

10.教育技术学专业学生需要具备的，关于微课程分享传播的核心能力是？（A.能够熟练操作各种分享按钮B.懂得如何选择合适的分享平台和推广策略C.能够制作足够吸引眼球的封面图D.拥有大量的社交媒体粉丝）

二、填空题（请将答案填写在答题纸上）

1.微课程虽然短小，但同样需要遵循教学设计的基本原则，如______原则、______原则和______原则。

2.制作微课程时，选择合适的录制设备（如摄像头、麦克风）和软件（如录屏、剪辑），属于技术准备阶段的任务，其目标是确保______和______。

3.在线分享微课程后，通过跟踪______、______和______等数据，可以初步了解其传播效果和学习者的参与情况。

4.将微课程作为翻转课堂的一部分，通常要求学生在课前完成微课程的学习，进而在课堂上进行______、______和______等活动。

5.根据传播范围和目的不同，微课程的分享可以分为______分享和______分享两大类。

三、简答题

1.简述建构主义学习理论对微课程设计的主要启示。

2.请列举至少三种不同类型的微课程，并简述其各自的主要适用场景。

3.在教育技术学专业背景下，微课程的制作与分享能力对学生的职业发展有何重要意义？

4.设计一个用于教授“光合作用”的微课程，请简述其主要的教学目标、核心内容选择依据以及一个关键的设计点。

四、论述题

1.结合当前教育技术的发展趋势，论述微课程制作与分享在教育实践中面临的机遇与挑战，并提出相应的应对策略。

2.以一个具体的学科领域（如数学、历史、艺术等）为例，详细阐述如何将微课程的有效制作与分享策略融入该领域的一线教学或学习中。

试卷答案

一、选择题

1.A

2.C

3.B

4.C

5.C

6.B

7.B

8.C

9.B

10.B

二、填空题

1.目标导向、内容聚焦、结构清晰

2.音视频质量、技术可行性

3.访问量、完成率、互动数据

4.协作探究、深入讨论、答疑解惑

5.校内（特定群体）校外（公众）

三、简答题

1.启示：

*强调学习者的主体地位，微课程应设计为引导学习者主动探索、构建知识的过程，而非简单的知识灌输。

*注重学习环境的设计，即使是短小的微课程，其配套的讨论区、互动环节或后续练习也是重要的学习环境组成部分。

*关注知识的意义建构，微课程的设计应围绕核心概念，帮助学习者将新知识与已有知识联系起来，形成整体认知结构。

2.类型及适用场景：

*讲解型：适用于解释概念、原理、公式等。场景：课前预习、知识点补充、理论概念入门