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夏至日测量日影课件

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汇报人：XX

目录

第一章

夏至日基础概念

第二章

日影测量原理

第四章

夏至日日影测量实践

第三章

测量日影的工具和方法

第六章

课件设计与互动环节

第五章

日影测量的教育意义

夏至日基础概念

第一章

夏至日定义

太阳直射北回归

此时太阳直射北回归线，标志着盛夏时节的开始。

日照时长极值

夏至日是一年中北半球日照时间最长的一天。

01

02

夏至日的天文意义

夏至日太阳直射北回归线，北半球日照时间达一年中最长。

日照时间最长

标志着北半球由昼长夜短转为昼渐短夜渐长，天文现象重要节点。

昼夜变化节点

夏至日与季节变化

夏至日日照最长，影响昼夜长短，标志盛夏开始。

日照时长变化

夏至后气温渐升，降水增多，进入雨季。

气温与降水

日影测量原理

第二章

日影形成原理

太阳光直线传播，被物体遮挡形成日影。

光线直线传播

日影随太阳位置、高度角变化而变化。

日影变化因素

测量日影的科学依据

利用圭表观测日影变化，确定时间、季节等。

圭表测影原理

日影由光的直线传播形成，是测量的基础。

光的直线传播

影子长度变化规律

影子长度随太阳高度角变化，太阳升高影子变短，太阳降低影子变长。

随太阳移动

01

一天中影子长度不同，正午时影子最短，早晚时影子最长。

时间影响

02

测量日影的工具和方法

第三章

测量工具介绍

使用直立的竹竿或标尺测量日影长度。

立竿测影

介绍日晷原理，展示其作为古代测量日影时间的工具。

日晷应用

测量步骤说明

选择直尺、标杆和记录本等工具。

准备工具

在固定位置竖直标杆，确保标杆与地面垂直。

定位标杆

在不同时间点测量并记录标杆影子的长度和方向。

记录数据

数据记录与分析

使用表格或专业软件记录日影数据，确保数据准确且易于分析。

记录工具选择

01

采用图表展示数据趋势，通过对比不同时间点日影长度，分析夏至日特点。

数据分析方法

02

夏至日日影测量实践

第四章

实地测量准备

01

选择测量地点

挑选开阔无遮挡区域，确保日影测量准确。

02

准备测量工具

携带直尺、标杆、记录本等，为实地测量做好物资准备。

测量过程演示

01

准备工具

准备直尺、标杆、记录本等工具。

02

定点测量

在夏至日正午，将标杆立于地面，测量并记录标杆影长。

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数据记录

详细记录测量时间、地点、标杆高度及影长等数据。

测量结果的解读

01

日影长度分析

根据日影长度，判断太阳高度，理解夏至日太阳直射特点。

02

时间变化对比

对比不同时间日影变化，分析太阳运动规律。

日影测量的教育意义

第五章

科学教育应用

培养观察力

理解天文知识

01

日影测量让学生观察自然现象，培养细致入微的观察能力。

02

通过实践，学生更直观地理解太阳高度角、季节变化等天文知识。

培养观察与实践能力

01

增强观察力

日影测量让学生观察太阳位置变化，锻炼细致入微的观察技能。

02

动手实践

通过实际操作测量工具，学生将理论知识转化为实践能力。

提高科学探究兴趣

通过日影测量，激发孩子对天文现象的好奇心，培养初步的科学探究兴趣。

激发好奇心

01

动手测量日影，让孩子体验科学探究的过程，理解理论与实践相结合的重要性。

实践出真知

02

课件设计与互动环节

第六章

课件内容结构设计

清晰展示日影测量原理、步骤及实例分析。

主体内容布局

以夏至日故事引入，激发学习兴趣。

导入环节设计

互动环节设置

问答环节

设置问题引导学生思考，增强课堂互动性。

实操测量

学生动手测量日影，加深理解夏至日天文现象。

01

02

教学效果评估方法

通过课后问卷，收集学生对课件内容及互动环节的满意度和意见。

问卷反馈

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设计日影测量实操测试，检验学生对夏至日测量原理及方法的掌握程度。

实操测试

02

谢谢

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