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2025年小学五年级科学上册科学写作能力测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、观察记录与描述

1.你在科学课上观察了一株绿豆种子发芽的过程。请用简洁、清晰的语言，描述绿豆种子从开始萌发到长出第一片真叶的几个关键观察到的变化。

2.请根据你对水循环过程的了解，用一段话描述水蒸气是如何形成，并最终以雨或雪的形式降落到地面的。

二、科学实验设计与过程描述

3.假设你的任务是探究“不同颜色的纸片对物体下落速度的影响”。请简要写出你的实验设计思路，包括你将如何设置实验、选择哪些材料、需要控制哪些变量以及大致的实验步骤。

4.小明同学做了一个“比较不同材料保温效果”的实验。请你帮他描述实验的主要步骤，并说明他是如何判断哪种材料保温效果更好的。

三、科学解释与论证

5.为什么植物需要阳光？请结合你所学的知识，运用科学原理解释原因。

6.在一次关于“声音传播”的探究活动中，同学们发现声音可以通过空气传播，也可以通过桌面传播。请解释为什么会出现这种现象，并说明声音在固体中传播通常比在空气中传播得更快。

四、科学报告/短文写作

7.请以“一次有趣的校园植物观察”为题，写一篇短文。内容应包括你观察的对象是什么植物、你观察到的植物的主要特征（如叶片形状、颜色、生长状态等）、你观察过程中发现的一个有趣的现象或问题，以及你对这个现象或问题的简单思考和解释。要求条理清晰，语言通顺，表达出你的观察和思考。

试卷答案

一、观察记录与描述

1.答案：示例：绿豆种子首先吸收水分，体积膨胀，种皮裂开；然后长出白色的根，根向下生长固定自身；接着长出嫩芽，芽突破种皮；最后长出两片幼嫩的子叶（真叶），幼苗开始进行光合作用。

解析思路：考察学生能否根据对绿豆发芽过程的观察，抓住关键阶段（吸水、生根、发芽、长叶）进行准确、有序的描述，使用恰当的生物学术语（如萌发、根、芽、子叶、光合作用）。

2.答案：示例：地面受热，水被蒸发变成水蒸气上升到空中；水蒸气在空中遇到冷空气会凝结成小水滴或小冰晶；当这些小水滴或小冰晶足够多、足够重时，就会以雨或雪的形式从云中降落下来。

解析思路：考察学生对水循环基本环节（蒸发、凝结、降水）的理解，能否用连贯的语言描述水蒸气形成及降水的过程，体现对科学概念的认识和表达。

二、科学实验设计与过程描述

3.答案：示例：设计思路：将大小、重量相同的物体（如小球）分别放在红色、蓝色、黄色、黑色等不同颜色的纸片上，从相同的高度同时释放，观察它们落地的时间或顺序。材料：小球若干个、不同颜色的纸片、秒表（可选）。控制变量：物体的种类和大小。步骤：①准备材料；②选择一个参照物（如放在白色纸片上的球）；③分别将相同的小球放在不同颜色的纸片上；④从同一高度、同时释放放在不同颜色纸片上的小球；⑤观察并记录小球落地的情况（如哪个先落地，哪个后落地）；⑥重复实验多次，取平均值或多次观察结果；⑦分析比较结果，得出结论。

解析思路：考察学生设计对比实验的基本能力，能否明确变量（颜色）、控制变量（物体大小）、选择合适的材料和步骤，并用简洁的语言描述实验过程。

4.答案：示例：步骤：①准备材料：选择几种不同的材料（如棉花、泡沫塑料、玻璃杯、铝箔纸等），一个相同的保温容器，热水；②将热水倒入保温容器中，测量并记录初始水温；③将相同容量的热水倒入每个不同材料的容器中（或用相同容器装入不同材料包裹）；④同时开始计时，每隔一定时间（如每隔1分钟）测量并记录每个容器中水的温度；⑤比较相同时间内各容器水温的变化情况。判断方法：通过比较水温下降的速度来判断保温效果，水温下降越慢，说明该材料的保温效果越好。

解析思路：考察学生对控制变量法在比较实验中的应用理解，能否描述出实验的关键步骤（相同水量、初始温度、测量时间点），并理解如何通过温度变化数据来分析比较保温效果。

三、科学解释与论证

5.答案：示例：植物需要阳光进行光合作用。光合作用是植物利用阳光的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成为储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。植物通过根吸收土壤中的水分，通过茎运输到叶子。如果没有阳光，叶绿体无法进行光合作用，就无法制造有机物来维持生命活动，植物就无法生长和发育。

解析思路：考察学生运用所学科学知识（光合作用的概念、原料、产物、场所）解释生命现象的能力，能否清晰地阐述阳光对植物生存和生长的根本原因。

6.答案：示例：声音的传播需要介质。声音可以在空气中传播，是因为空气分子振动将声音能量传递下去。声音也可以在固体（如桌面）中传播，是因为固体分子排列紧密，振动能更有效地传递。通常，分子排列越紧密，能量传递越快，因此声音在固体中传播的速度通