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名师工作室考核方案及执行标准

为深入推进教师队伍专业化发展，充分发挥名师工作室在教育教学研究、教师专业引领及区域教育质量提升中的核心作用，特制定本考核方案及执行标准。本方案旨在通过科学、规范的考核评价，引导各名师工作室明确发展方向，激发内在活力，提升建设水平与工作效能，促进工作室持续、健康、高质量发展。

一、考核对象与周期

（一）考核对象

本方案适用于经正式批准设立并运行满一个周期的各级各类名师工作室。

（二）考核周期

考核以自然年度或工作室建设周期为基本单位，实行年度考核与周期综合考核相结合的方式。年度考核侧重过程性评价，周期综合考核侧重成果性评价与发展性评估。

二、考核原则

（一）导向性原则

考核以促进工作室内涵发展、提升教育教学质量为核心导向，引导工作室聚焦主责主业，在教育教学改革、人才培养、成果推广等方面发挥示范引领作用。

（二）客观性原则

考核依据事实与数据，坚持标准统一、程序规范，力求全面、客观、公正地反映工作室的实际工作成效，避免主观臆断与形式主义。

（三）发展性原则

考核不仅关注现有成果，更注重工作室的成长性与发展潜力。鼓励探索创新，允许试错，引导工作室在总结经验基础上持续改进，实现螺旋式上升。

（四）综合性原则

考核内容兼顾团队建设、活动开展、成果产出、示范辐射等多个维度，既考察“量”的积累，更注重“质”的提升，全面衡量工作室的综合效益。

（五）可操作性原则

考核指标体系设计科学合理，标准明确具体，程序简便易行，便于理解、执行与监督，确保考核工作有序高效开展。

三、考核内容与标准

考核内容主要围绕工作室的规划与管理、团队建设与成员发展、教研活动与成果产出、示范引领与辐射影响、特色创新等方面展开，具体内容及标准如下：

（一）工作室规划与管理（权重占比约15%）

1.规划制定与实施

*标准：工作室发展规划目标明确、思路清晰、措施具体，符合区域教育发展方向及工作室自身特色；年度工作计划详实可行，并能根据实际情况动态调整；规划与计划得到有效落实，阶段性目标如期达成。

*主要观测点：发展规划文本质量、年度工作计划及总结、计划执行的过程性记录与调整依据。

2.制度建设与运行

*标准：建立健全工作室学习、研讨、课题管理、成果分享、档案管理等规章制度；工作室运行规范有序，成员职责明确，活动记录完整规范；经费使用（若有）合理、合规、公开透明。

*主要观测点：各项规章制度文本、工作室会议及活动记录、成员参与情况、档案材料的完整性与规范性、经费使用账目（若适用）。

（二）团队建设与成员发展（权重占比约25%）

1.领衔人引领作用

*标准：领衔人具有较强的组织协调能力、专业引领能力和人格魅力；能够制定切实可行的成员培养计划，有效指导成员专业成长；以身作则，积极参与教育教学改革实践与研究。

*主要观测点：领衔人听课评课记录、指导成员记录、个人参与教研活动及成果、成员对领衔人引领作用的评价。

2.成员专业成长

*标准：成员教育教学理念得到更新，专业知识与技能得到提升，教学能力与研究水平显著提高；在各级各类教学竞赛、评优评先、课题研究、论文发表等方面取得一定成绩；成员在学校及区域内的影响力有所增强。

*主要观测点：成员个人成长计划与总结、参与工作室活动的考勤与表现、公开课/示范课/讲座记录、获奖证书、发表论文、参与课题研究材料、个人教学反思与成果集等。

3.团队协作与文化建设

*标准：工作室内部形成民主、平等、合作、探究的良好氛围；成员之间积极交流研讨，互助共进；建立有效的学习共同体，共享学习资源与成果。

*主要观测点：团队活动氛围、成员间合作项目成果、成员间互评、工作室文化建设特色材料。

（三）教研活动开展与成果产出（权重占比约30%）

1.活动质量与效益

*标准：定期开展主题明确、形式多样、富有实效的教研活动（如专题研讨、课例观摩、主题沙龙、专家讲座等）；活动准备充分，过程规范，成员参与度高，研讨深入，能有效解决教育教学实际问题。

*主要观测点：教研活动计划、活动通知、签到表、活动记录（含照片、视频、研讨纪要等）、活动总结与反思、成员参与活动的心得体会。

2.课题研究与成果

*标准：围绕教育教学重点、难点问题确立研究课题，积极申报各级各类科研项目；课题研究过程规范，方法科学，阶段性成果显著；研究成果具有一定的理论价值和实践推广价值，能有效应用于教育教学实践。

*主要观测点：立项课题申请书、中期报告、结题报告、研究成果（论文、专著、研究报告、教学案例集等）、成果鉴定或获奖证明。

3.教学成果与推广

*标准：工作室在课程开发、教学模式创新、教学资源建设等方面形