第18课 从九一八事变到西安事变（导学案）（教师版）.docxVIP

第18课从九一八事变到西安事变（导学案）

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素养目标课程标准+素养目标，明确学习任务及目的

预习导学填预习单，梳理基础知识，强化基础概念

探究提升探究问题，典例+训练，逐个击破重难点

体系构建思维导图，强化整体感知，建立系统思维

分层训练精选试题，分层强化训练，完成学习闭环

2022年课程标准

学习目标

通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。

唯物史观：随着民族危机的加深，民族意识逐渐觉醒，抗日民族统一战线逐渐形成。通过分析中国共产党和国民党面对民族危机不同的反应，理解其不同的阶级属性。

时空观念：将日本历来的侵华政策、九一八事变、一二?九运动、西安事变在时间和空间上展示给学生，初步培养学生的时空观。

史料实证：通过一系列各个角度多样的史料来对九一八事变、西安事变进行展示，培养学生从史料阅读和分析中得出结论。通过历史地图，当事人回忆录、文章、口号等，培养学生辨证分析历史问题的能力。

历史解释：了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。

家国情怀：通过介绍九一八事变，激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。

活动一：九一八事变

设问1：日本发动九一八事变的原因是什么？概括如何？产生的影响是？后续情况如何？中国进行局部抗战的表现有哪些？

1.背景：日本对中国的侵略_________。（“大陆政策”：先夺满蒙，后取中国，吞并亚洲，称霸世界）；世界资本主义_________波及日本，为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。

2.概况：_________年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路，反诬中国军队破坏，接着炮轰东北军驻地北大营，炮轰_________城。

3.影响：九一八事变成为中国人民_________的起点（14年抗战），揭开了世界_________的序幕。

4后续：

（1）日军扩大侵略，相继占领了_________三省，短短4个多月，100多万平方千米的领土沦陷。

（2）伪满洲国：_________年，日本扶植_________在长春建立_________。日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行_________教育，实施残酷的殖民统治。

5.局部抗战；东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织_________，抵抗日军的侵略。中国共产党派_________等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的_________。（抗战歌曲：《松花江上》）

活动二：华北危机与一二·九运动

设问2：华北危机是如何发生的？一二·九运动发生的时间、地点、影响分别是什么？中国共产党的抗日主张是什么？

1.华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“_________”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民政府对日采取_________的妥协政策（蒋介石：“攘外必先安内”），中华民族面临_________的危险。

2.一二·九运动（爱国救亡运动）

（1）时间、地点：_________年12月9日北平新华门；主力：_________（2）口号：“打倒_________帝国主义”“反对华北自治”“停止_________，一致_________”等

（3）影响：揭露了日本侵略者企图吞并_________的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国_________运动新高潮的到来。

3.中共抗日主张

（1）1935年8月“_________”：号召停止内战，一致抗日

（2）1935年底召开_________：确立建立抗日民族统一战线的方针

活动三：西安事变

设问3：西安事变发生的背景是什么？具体时间、地点是？最终结果如何？有何意义

1.背景：①面对日益严重的_________，中共号召建立抗日民族统一战线。②国民党将领_________要求蒋介石联共抗日，多次恳请无望，实行“_________”。

2.时间、地点：_________年12月12日（又称“双十二事变”）西安

3.兵谏的目的：逼蒋抗日

4.结果：中共从_________利益出发，派_________参与谈判，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。西安事变和平解决。

5.意义：①西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到_________的序幕，成为扭转时局的关键。②十年内战（1927-1937年）基本结束，_________初步形成。

【参考答案】

活动一：蓄谋已久经济危机1931沈阳抗日战