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2024年小学语文《坐井观天》教学反思

身为一名人民老师，我们的工作之一就是课教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教

学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的小学语文《坐井观天》教学

反思，希望能够帮助到大家。

小学语文《坐井观天》教学反思1

一、交换角度，学造句

孩子小造句时常会出现“一呼百应的现象。如果一个学生说“花儿好看，那么后面的孩

子就是“草儿好看、树儿好看……不是这种通病，要么句子内容干瘪。我在指导造句就对

症下药，防治这两大通病。在指导无边无际造句时，先让孩子们想想哪些地方是无边无际

的，孩子们想到了大海、草原、沙漠、天空……于是我说你能选一个地方用无边无际说一句

话吗？然后我先说一句；”骆驼在无边无际的沙漠里行走着。于是孩子们也学着我的句子说起

来。小鸟在无边无际的天空飞着。小马们在无边无际的草原上奔跑。孩子!门的句子不能

说错，也不能说好，一个个都像是一个模子里套出来的。于是我又说：我还会说得跟别人不一

样，你行吗？孩子们思索之后，一个个崭新的句子蹦出来了骆驼在无边无际的沙漠里寻找着

水源。在无边无际的大海里游得小鱼我认识。”在无边无际的大海里航行是非常危睑

的。牛、羊在无边无际的草原上悠闲地散步。”这时我把手中的蘑菇纷纷发给孩子们，并说

能在句子后面加上问号或感叹号吗？领到奖品的孩子＜门极度的兴奋与活跃。一只只小手举得更高

“你见过无边无际的大海吗？看！一群可爱的白鸽正在无边无际的蓝天上自由自在地飞翔

呢！”……一个个美丽的句子从孩子1门嘴里蹦出，课上洋溢着快乐、兴奋，眼睛里闪烁着灵气、

智慧。

是的，教育家苏霍姆林斯基曾说：要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才

是真理。低年学生学习语言更是如此。学生只有在兴奋下，丰富的情感被激发才会有表达的

强烈欲望，然后引导孩子们多角度思考，进而在无拘无束的对话中生成新的语言。新教材更贴近

儿童的生活，更体现儿童的情趣，更反映儿童的思想。我们要以文本为依托，从儿童的角度出发，

调动学生的情绪倾心营造与儿童心灵相通的情境让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂。

二、联系生活，悟寓意

《坐井观天》这则寓言故事是六年制语文教材二年上册中的一篇精读课文。文章通过青蛙

和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看到得少知道得少，还自以不正确的。

对于低年的小朋友来说，理解“坐井观天”的字面意思很容易，但是如果要理解并体会这个成

语的寓意那就比较困难了，因为这个年龄的儿童对事物的认识往往正如课文中的“青蛙是非常

片面的。

这篇课文的教学目标是否真正达到，关键在于寓意是学生自己感悟出来的，还是老师硬塞给

学生。所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。在教学过程中，我充分相信：教师是引导

者，组织者，同时也是支持者和帮助者。也就是说，教师既要在前引导，又要从旁帮助，和学生

一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标。于是，我在这一课的教学