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2024年小学语文白杨教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，对教学的新发现可以写在教学反思

，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的小学语文白杨教学反思，仅供参

考，欢迎大家阅读。

小学语文白杨教学反思1

我执教的伯杨》一课有许多特点，这里且不谈教学思路之清晰，词句训练之扎实，学潮指导之

得当，读书结合之紧密。谈谈其前瞻性的教学理念和发展性的教学评价及合作的学习的方式。

一、充分体现新课程的教学理念

语文课程标准为语文教学指出了一条很好的教学思路。要求教师在教学应帮助学习多积累，

重感悟、重内化、重视与生活实际的联系。我在这方面体现得很位。

首先我以生活作为学生理解课文的最根本的落脚点。《白杨》一课是一篇寓意很深的借物喻

人的文章。只有体会到生活人们的无私奉献，才能感受到文作者对白杨的‘敬意，实际上是

对建设者的赞美。因而我紧紧抓住树与人的联系。从有限的课堂教学去反映无限的生活情景。

其次，我更注意学生个性化的培养，在教学完第二环芳，学生已经初步理解了作者如何赞美

白杨树的内容之后，我又让学生将自己的理解用一幅画表现出来，学生非常乐于表现自己，同时

也体现了个性化的发展、创新能力的培养。

二、教学评价的发展性

新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价。评价不再反映仅仅甄别选拔学生，培

养学生的个性和创造性，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。

我在教学的评价语较为得当，每一句能恰到好处地敲击在学生的心上，促使其更努力地思

考，更大胆的表现，发挥自己潜在能力。

例如：当一个学生不太敢发言时我这样鼓励学生说：记住把爱心献给别人，把信心留给自

己。这个学生回答后，我又鼓励说：你了不起啊，朗读好多么重要啊，你充分抓住了一次

展示自己才能的机会。正是有了这些鼓励的话，学生才会一次又一次超越自己。

总之，我能紧紧以新课标为教学依据，以学生个性发展为目标，以教材作为培养和训练学生

能力的线索，我的这节课为语文新课标的实践提供了一个很好的借鉴。本课设计如有不当之处,

请领导批评指正，使我能茁壮成长起来。

4浮语文白杨教学反思2

《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的

好教材。这篇课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高

尚品格。教学中如何指导学生细读文本，通过语言文字理解体会文章中的思想感情，所以，在教

学中，我抓住文本中重要的环节进行细读。

第一处是在讲解白杨树生活的环境时，让学生先找出相应的段落，然后让学生细读该文本，

在细读的过程中，抓住文本中的茫茫、浑黄一体、重点词来理解大戈壁的环境的恶劣，

从而激发学生们对白杨树的敬佩之情；抓住没有山，没有水，也没有人烟这一句话来体现白

杨树在这么恶劣的环境中生存，它的生命力是多么顽强；另外从“高大挺秀”一词中，让学生

切的体会到白杨树的适应力及顽强的生命力是多么然人敬佩。谈完自己的理解之后