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2019年天津市七年级语文期末试卷

一、试卷整体印象：稳中有进，素养导向

通览全卷，试卷结构清晰，题型设置合理，难度梯度把握得当。从基础知识的积累与运用，到阅读理解的深度探究，再到书面表达的个性展现，各部分比例协调，全面覆盖了七年级语文教学的重点与难点。

试卷最显著的特点在于其鲜明的“素养导向”。它不再仅仅停留于对知识点的简单识记层面的考查，而是更侧重于考查学生在具体语境中运用语文知识解决实际问题的能力，以及在阅读与表达过程中所体现出的思维品质、审美情趣和文化传承意识。这与当前语文课程改革的核心理念高度契合，体现了命题者的前瞻视野与专业水准。

二、分模块细致解读：固本培元，灵动创新

（一）基础知识与运用：夯实根基，注重积累与规范

本部分旨在考查学生语文学习的基本素养，包括字音、字形、词语、病句辨析、标点符号、文学常识、古诗文默写等。

1.字音字形辨析：题目选材贴近教材与学生生活，考查点多为易错易混的字词，强调了语文学习的规范性。例如，对多音字、形近字的辨析，要求学生不仅要“认识”，更要“读准”、“写对”，这是学好语文的基石。

2.词语运用与辨析：通过选择题或填空题的形式，考查学生在具体语境中理解和运用词语的能力。这不仅涉及词语的本义，更涉及其引申义、比喻义以及感情色彩，引导学生在阅读和生活中积累词语，并学会准确、得体地运用。

4.古诗文默写：严格依据课程标准要求，既考查直接性默写，也包含理解性默写。理解性默写的引入，要求学生不仅要背诵，更要理解诗句含义及其在特定语境下的运用，这对于培养学生的文学素养至关重要。

本部分试题提醒我们，语文学习必须脚踏实地，注重日常积累，只有基础扎实，才能谈得上能力的提升。

（二）阅读理解：涵咏文本，提升思辨与审美

阅读理解是试卷的重头戏，通常包括现代文阅读和文言文阅读两部分，全面考查学生的信息筛选、概括提炼、分析综合、联想拓展、鉴赏评价等能力。

1.现代文阅读：

*记叙文（散文）阅读：所选文本多为文质兼美的散文或记叙文，主题积极向上，贴近学生生活，富有情感张力和人文内涵。设题角度多样，从概括段落大意、理解关键词句含义，到分析人物形象、把握文章主旨，再到体会作者情感、赏析写作手法（如修辞手法、表达方式、表现手法等）。题目设计由浅入深，层层递进，引导学生深入文本，与作者进行心灵的对话。

*说明文（或议论文）阅读：此类文本侧重考查学生对说明对象、说明方法、说明顺序的把握，以及对文章观点、论据、论证过程的理解。旨在培养学生的逻辑思维能力和信息素养，使他们学会客观、理性地看待事物和分析问题。

现代文阅读的命题趋势是越来越注重对文本深层含义的挖掘和学生个性化解读能力的考查，但这种个性化解读必须建立在对文本准确理解的基础之上，避免脱离文本的过度解读。

2.文言文阅读：

选材多为课内篇目或与课内篇目难度相当的课外浅易文言文。考查内容包括常见文言实词、虚词的含义与用法，文言句子的翻译，以及对文章基本内容和主旨的理解。

文言文阅读的考查，旨在引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，培养阅读古文的初步能力。题目设置注重“言”“文”结合，既要求学生掌握必要的文言知识，也要求其能理解文章大意，感受古人的智慧与情怀。

（三）写作：抒写真情，展现个性与表达

作文是学生语文综合素养的集中体现，也是试卷中最具开放性和创造性的部分。

2019年的七年级语文期末作文题，笔者推测可能延续了天津市中考作文命题的一贯风格，或为命题作文，或为半命题作文，亦或是材料作文。无论何种形式，都具有以下特点：

*贴近学生生活，易于审题：题目往往与学生的成长经历、情感体验、生活感悟相关，让学生有话可说，有情可抒，避免了因审题障碍而无法下笔的情况。

*注重引导学生思考，鼓励个性表达：题目不仅考查学生的语言组织能力，更考查其观察生活、感悟生活、思考人生的能力。鼓励学生写出自己的真情实感，展现独特的个性和视角，而不是写套话、空话。

*强调文体特征：无论是记叙文、说明文还是简单的议论文，都要求学生能根据题目要求，选择恰当的文体，并体现出该文体的基本特征。

作文评分标准通常会从内容、结构、语言、书写等方面综合考量，鼓励创新，鼓励真情实感。

三、试卷的教学启示与学习建议

2019年天津市七年级语文期末试卷，对我们今后的语文教学和学习具有重要的启示意义：

1.回归教材，夯实基础：试卷万变不离其宗，教材是根本。要引导学生认真研读教材，掌握基础知识，积累文言词汇，背诵经典篇目。

2.强化阅读，培养语感：阅读是提升语文素养的关键。要鼓励学生广泛阅读，不仅读课文，还要读课外书；不仅读文学作品，还要读科普、议论等各类文章。在阅读中培养语感，提升理解、分析、鉴赏能力。

3.注重思辨，深度学习：阅读和写作都离不开