遗传因子的发现教学课件.pptVIP

第1章遗传因子的发现孟德尔对豌豆的一对相对性状的杂交实验F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？观察实验发现问题F2出现3：1的性状分离比实验方法——数学统计F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？观察实验发现问题F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？F2出现3：1的性状分离比提出假说解释问题遗传因子决定生物的性状体细胞中遗传因子成对存在成对的遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合【知识应用】为什么父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子？性状分离比的模拟实验配子组合类型DDDddd出现次数比例高茎：矮茎=【体验假说】红色小球：D配子灰色小球：d配子观察实验发现问题提出假说解释问题演绎推理（纸上谈兵）配子后代测交F1高茎矮茎高茎矮茎1：1隐性个体观察实验发现问题实验验证测交实验结果：演绎推理（纸上谈兵）提出假说解释问题结果与预期相符测交实验—验证对分离现象的解释假说正确！高茎豌豆矮茎豌豆测交后代30株34株比例高茎：矮茎≈１：１观察实验发现问题实验验证演绎推理（纸上谈兵）提出假说解释问题总结规律一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证得出分离定律孟德尔实验的程序科学研究的方法假说----演绎法蕴含孟德尔第一定律——分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合在形成配子时成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代【新的问题】母亲是卷发双眼皮，父亲是直发单眼皮，他们的孩子有可能是直发双眼皮吗？热带雨林视频1课题1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?2.雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。

第二(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。

第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。

第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。

2.雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.雨林毁灭

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